雨的四季

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教案编写日期： 年 月 日

课 题 （章节）

计划课时：1课时

雨的四季

刘湛秋

《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元的一篇写景抒情散文。这一单元都是写景抒情散文，这一单元的重点就是鉴赏写景抒

教材分析



情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。 知识目标：

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 能力目标：

教学目标（三维目标) 引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时

培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 情感目标：

由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 教学重点

1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

教 学 重、难 点

2．赏析本文的语言特色。 教学难点

如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

教学方法 教学手段

诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。


探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

学法指导

自读探究、品味赏析

学 情 分 析

课件准备 教具准备



设计意图

一、导入

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢 快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春 雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及 雨的美。 二、作者简介



作者介绍 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写 在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 三、检查预习 四、整体感知

1、文章是按怎样的结构布置安排的？请划分文章结构。 2、四季的雨各有什么特点？ 参考答案（不必强求一致）： 春雨：美丽、娇媚




夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静

3、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 明确：“你给我的生命„„带来流动。” 4、作者对雨寄托了怎样的思想情感？

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 五、赏析句子

作者用生动的文字来描写四季的雨，将雨写得动人且富有生机。请找出你认为写得好的句子做简要赏析。 六、小结

春雨：美丽、娇媚

板 书 设 计



1、积累生词

作业

布置 2、以《夏雨》为题，写一篇200字左右的片段作文，要求运用比喻、拟人等修辞手

法。

夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静



课后 反思



检查情况

自 查 互 查 教研组查 其他检查

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