古诗梅花教学设计

2022-04-22 08:10:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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——古诗《梅花》教学设计



一、教学内容

《梅花》这首诗是小学语文《古诗两首》中其中一首,系北宋诗人王安石所作。诗句从梅花的“神态”、“颜色”、“香味”三方面突出梅花的特点,不仅描绘了梅花的外形美,而且 着意刻画出梅花内在精神品格美:耐寒、洁白、清香。赞扬了梅花不畏严寒,独自开放的顽强精神,表现出诗人高洁的品格。

二、设计理念 1古诗是中国文化领域里一颗灿烂的明珠,她在不同的时期都有不同的“美丽”她是祖国文化的瑰宝。教学古诗最大的意义是传承了中国文化,推进中华经典诗文诵读,发展儿童的语言。根据古诗文的特点,在教学流程设计上引导学生释诗题,知诗人,明诗意,入诗境,悟诗情,诵诗句。让学生在读中理解,读中想像,读中感悟。

2、顺应儿童的认知特点,在教学方法上采用读一读、背一背、议一议、说一说、唱一唱、演一演、画一画,引导学生在生动活泼的氛围中自主学习,合作探究,明诗意,悟情入诗境,体会诗人顽强、高洁的品格,培养读书能力。

3、遵循语文学科特点,注重培养学生的语文素养,增强语言的积累,采用诵读→理解→入境→悟情→赏景→练说,由易到难,循序渐进,前后联系,滚动推进。加强形式多样诵读的指导,让琅琅上口的古诗熏陶感染学生,做到工具性与人文性的统一,培养学生热爱祖国传统文化的情感,增强审美情趣。

三、教学目标

1、认识6生字,会写4个生字及以下词语:梅花、独自、暗香等。

2、正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。理解诗句,培养读古诗的能力。 3、体会诗中描绘的情境,感悟梅花顽强的精神和诗人高洁的品格。 四、教学重点、难点

重点:指导朗读、背诵课文,初步了解古诗的意思,体会梅花顽强的精神,感悟诗人高洁的品格。

难点:想像诗的意境,感受诗的意境美,体会情感。 五、教学准备:课件 六、教学过程 ()引入诗文 1、谈梅花

2、赏梅花(播放课件)

3、赞梅花(看到那么美的梅花,你想说什么?) 4、引入课文

①梅花香自苦寒来,古往今来,得到人们的赞颂,历代文人墨客写了许多

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赞美梅花的千古绝唱。今天我们学习宋代诗人王安石写的《梅花》。

②板书课题。 ()诵读诗句

1、借助拼音自读诗句,遇到生字多认读几遍。 2、交流汇报,①读诗句②认生字③掌握识字方法。 3、诵读诗句 ()感悟诗境

1、学生自由读诗句 2、交流汇报 3、诵读诗句。

4、孩子们,刚才你们读得很好,你最喜欢哪一句呢?

5学习流程以读为主。诵读→理解→想像→悟情→赏景→练说 ①“墙角数枝梅”教师通过简笔添画,突出“数枝梅”。

A、指导读“凌寒独自开”;B、读中理解“凌寒:冒着严寒”,梅花冒着严寒独自开放;C、读中感悟梅花不畏严寒,独自开放的顽强精神;D、欣赏梅花傲雪怒放的英姿;E、练说,看到傲然挺立的梅花你想到什么?

③“遥知不是雪,为有暗香来”读出韵味,理解“遥”、“为”、“暗香”好像洁白梅花的缕缕幽香随风飘来。

6、读、背诵诗文。 ()积累诗句 1、吟诗会。 2、唱、演古诗。 ()作业

我能背:回家把这首诗背给家长听 我能画:画梅花配古诗

我能积累:搜集有关咏梅的诗句准备开诗歌朗诵会 ()板书设计









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