名作细读读书笔记

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导师推荐的专业书读书笔记（表三十二）



导师推荐书名：《名作细读》

读书笔记:

本书作者孙绍振为福建师范大学文学院教授、博士生导师，从上世纪九十年代发表《炮轰高考》以后，投入文本的微观分析研究，创建了独特的理论体系和可操作的系列方法，在中学语文届产生重大的影响。

孙教授作为一名大学教师，确是深切地关注着中学语文教学问题，我想他是明白许多中学教师便是他这般的大学教师教出来的，他必须明白中学语文需要教的是些什么。

孙教授关注的是经典文本的微观解读，这对于我来说，是弱点，更是难点。我和我的学生几乎一样，在面对文本时，一目了然，间或文字上有某些障碍，求助于注解或者工具书都可以解决绝大部分。但是作为表面上看起来的已知者，也就是盲目自知者。而要进入到文本，揭示深层次的、话语的、艺术的奥秘就显得捉襟见肘，张口结舌了。

在本书中，孙教授运用哲学大家黑格尔的辩证法，正反合的内部矛盾的转化的模式，还有结构主义的层次（表层和深层）分析法，分析了不下百篇的文本，此外，还运用了还原和比较法，值得青年教师或者是像我这样的入门者学习。

在此举个孙教授答读者问的例子：

福建语文学会会长王立根提出的这么一个问题：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”千百年来，人们都说好得不得了，到底好在哪里？

孙教授在此用“还原法”来进行挖掘分析。第一，如果把“今宵酒醒何处”还原成“昨夜酒醉何处”，一系列矛盾或者差异就显现出来了，就可以分析了。酒醒是酒醉的结果，诗人偏偏不写酒醉就写酒醒，就是留下空白，让读者想象酒醉的时长及原因。第二，酒醉到什么时候才醒？“晓风残月”，一个“晓”，一个“残月”，说明醉了一夜，天已经亮了。第三，在什么地方醒来？醒来以后竟不知身在“何处”，可见酒之酣；醒来还继续迷糊，可见酒醉后是随地倒下的。不是在室内，而是在室外。第四，为什么会要醉成这样？因为离别，这是一首送别词。第五，更不可忽略的是，醉汉本该酒气熏人，衣襟污秽，但是这全然不在感觉之内，全然无狼狈之感，视觉所见唯有杨柳、残月，触觉所感，只有晓风吹拂。词人用三个细节把醉汉醉酒转化成写意画幅，把狼狈的姿态转化为自我炫耀，课件感情多么深沉、心态多么自如。

孙教授通过“还原法”，将醉酒之因，酒醒后，酒醒的时间地点等通通分析了个遍，可以说是紧扣文本，逻辑清晰易懂，换做我，是绝想不到的，这样的分析真是把前因后果都理了个遍，还原了当时酒醉酒醒的场景。此法值得我们学习！当然，这只是其中分一篇，另还有许多独到的文本微观分析。

导师评议：

签名： 日期：

63

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