教师教学工作个人汇报材料

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教师教学工作个人汇报材料

今年我第四次教一班级语文，每一次都有不一样的感觉。新的学 校，新的同学，刚开头还真不太适应。不过后来渐渐适应了。回 想起这段时间的教学工作，有过欢快，也有过苦恼、郁闷。总的 来说还是很充实的。

同学们都是本小区里的同学，这对于我们的工作很有利。便于我 们能准时与家长沟通沟通。一班级的同学刚刚从幼儿园步入学校, 在学习和习惯方面还不太适应，需要老师的协调。在这学期的教 学工作中，除了进行常规的备课、上课、批改作业、课外辅导以 外，还开展了多种活动，提高同学们的学习乐观性，巩固同学们 所学的学问。

拼音教学时，虽然同学们在幼儿园时学过了，但是有的同学仍旧 只是顺口背下来，单独抽出来不熟悉，针对这种状况，上课时采 纳多媒体课件，生动形象的学习了拼音，还利用网络搜集了一些 关于拼音的儿歌、顺口溜。加深同学们的识记，抽读拼音，小组 内抢答，适时的加以嘉奖，大大提高了同学的学习爱好。

识字写字仍旧是一班级教学的重点。本学期要求熟悉400个汉字, 会写100个生字。识字量大，在教学时留意引导同学用自己喜爱 的


方法识字，大部分同学是通过看拼音，或者家长教。要鼓舞同 学用加一加，减一减，熟字换偏旁，反义词等多种方法识记生字。 而且在嬉戏中识字效果也很好。同学们的书写也很重要，班里有 几个同学握笔姿态不正确，可能是由于在幼儿园时形成的习惯, 家长也不在意，没有准时予以订正。在学期刚开头，帮这几个同 学订正握笔姿杰，与家进步行沟通，在家由家长监督，而且还通 过大屏幕展现正确的写字姿态，对其他同学也进一步做了要求。 现在同学们的书写姿态正确。但是，写字的笔顺还是不正确，有 的同学明明知道这个字的笔顺，但是在书写过程中，仍旧不能做 到正确书写，在教学时，板书正确笔顺，同学之间相互监督，现 在，同学们的书写笔顺问题也已经改正。

我们班每周进行一次评比展现，有同学们的课外识字，也有同学 们的写字展现，还有收集的一些词语、成语等等。通过展现，评 出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等。 让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、欢乐学习。我们每天早 晨的早读时间读《晨读暮吟》，而且这学期我们我们还进行了古 诗文诵读活动展现，同学们学习了古诗文改编的歌曲《长歌行》， 进行了诗配画展现，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中 体会古诗文的博大精深。 另外，对于一班级的同学来说，行为习惯的养成也很重要。我们 班的同学纪律不太好，特殊是刚开头，我真的是很苦恼，以前的 时候，只要是老师说我们要遵守纪律，做个遵守纪律的好同学, 看看谁的表现好之类的话，孩子们很快就会做好，但是他们却不 这样，在上课时，表扬做的好的同学，师生一起做一二三快快快 的嬉戏，但仍旧效果不太好。见面就是围着老师说哪个同学怎么 样怎么样，布置作业时还没等老师说完，就开头老师是这样吗是 那样吗的乱猜，更让人受不了的

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