部编版《11、赵州桥》课堂教学实录

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教学课题

教学目标 重点难点 教学准备

课时安排 部编版《11、赵州桥》课堂教学实录

11、赵州桥

1. 认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”

等13个生字，正确读与“智慧、创举、设计”等词语。

2. 朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但雄伟而且美观的特点。

3•体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的；学习 作者观察事物的方法。

4.体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

1. 理解赵州桥的历史悠久、设计上雄伟、美观的特点。 2. 学习作者观察事物的方法及用词的准确

师：多媒体课件

生：收集有关桥梁方面的资料

两课时

第一课时

、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片）

在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。 乡下村 头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马 龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变 通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大

见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧

和聪明才干。

今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民 智慧结晶的赵州桥吧。

观看视频





请大家说一说；赵州桥给你留下怎样的印象？生 雄伟、坚固、








美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天， 我和大家一起欣赏、学习课文内 容，领略赵州桥的飒爽英姿。

课件出示桥的简介 板书：（赵州桥）

、初读全文，认识生字 1. 初读课文

自由读课文，课件出示要求 ① 读准字音，读通顺句子。

② 边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况

（1）（课件出示生字）自已练读，指名读

师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智、慧”；前鼻音“县”，后鼻 音“拱、横、匠”等。

（2）去掉拼音读词语（课件出示词语） 安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史 自由读，小组读，指名读。

注意读准：“爪”是个多音字，在这里读“ Zhao” ,

还有一个读音是“ Zhu a”,组词是“鸡爪”。“横”也是个多音字。（识 字游戏：猩猩过桥）

（2）请同学分节读课文，看生字的读音是否正确。

三、细读课文，了解内容

1. 轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2. 在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示）

赵州桥是世界闻名的石拱桥。 赵州桥非常雄伟

赵州桥不但坚固，而且美观。 (4) 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。



（板书：世界闻名 雄伟美观 历史遗产）


四、学习课文第一自然段

1、课件出示第一自然，学生齐读。 师：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息?

2、学生汇报，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充：介绍 了赵州桥的地点，世界闻名（“世界闻名”是什么意思？换个词：举世闻 名、远近闻名、中外闻名），名字（安济桥、赵州桥）教师介绍），建造的 年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？生：历史悠久。）

3、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。指名读得 好的学生朗读第一自然段，学生自由读，再指名读，再齐读。

4、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们知道了赵州桥的概貌、 位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存,

至今仍横跨在洨河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有 与众不同的独特的地方。至U底与众不同在哪里呢，下节课咱们再学习。

五、识记生字，写字指导 1、课件出示我会写的字

看看这些字，你是如何识记这些字的? （1）形声字识字：计创智历

（2）熟字比较。^口：赵—起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 兴一举

（3）猜迷语：横峰迎来双丰收，硕果教满小扁舟。 2、开火车读，一边读一边说说怎样写好读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、 美观？出示田字格中的范字，对照 字认直观察。

②交流。提醒大家在写哪个字的时候注意什么 “赵匠历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。 “设 计”是左右结构的字，都是左窄右宽。




③ 在学生交流的基础上，老师范写强调“创慧”

“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。 “慧”上中下结构，书写时字都要写扁一点，不要出格。

3、学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评

价。



4、学生练习书写，教师巡视，个别指导

第二课时

、复习导入

上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作 者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。

1、复习词语开火车读

2、回顾上节课内容，说说课文从哪几方面写赵州桥。

板书：雄伟、 美观

、自主探究

（一）快速阅读课文，想：哪个自然段写赵州桥的雄伟? （2自然段）哪个自然段写赵州桥的美观？（ （二）从哪些地方感受到赵州桥的雄伟、美观

1.请默读课文第二、三自然段，想：每段是围绕哪句话写的？用“一 画出。

2.你从哪些词句感受到了赵州桥雄伟、美观 ？可以做简单批注。 3. 试着将你画出的句子读读.读出自己的感受。

品读“雄伟”

F面我们来感受赵州桥的设计雄伟， 指名读第二自然段，其他同学思 考：这段话是围绕哪一句话来写的呢？（ 赵州桥设计得非常雄伟。）我们 经常把这样的句子叫做



3自然段）

（中心句或者总起句）

师：从哪些词句感受到赵州桥的设计雄伟?




1、课件出示：桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。 （1）河面竟有三十七米多宽，那赵州桥有多长？多宽？（ 图示） （2）感受设计的雄伟:

A.赵州桥大约有我们的5间教室那么长，比我们的教室还要宽。在 1400多年前就建成了这么一座桥，我们不得不感叹设计的雄伟。

B.这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥 建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代 化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。 （3）齐读句

子。

2、课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有 一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

（1）这么长的桥是用什么材料做成的？你从哪里知道的？（ 全部用 石头砌成）桥的雄伟之处还表现在 （下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥 洞）

(2) 质疑：这句话中，你有不理解的词语吗? 理解 “桥墩”桥墩是指什么? 理解 “横跨”横着跨过去。

没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥的设计非

常？（雄伟）

（4）齐读句子。

师：你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟?

出示长句子，“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对 桥身的冲击……”指名读。

1.这种设计是指怎样的设计？指名读，看插图，（出示课件） “这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大 桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两 个拱形的小桥洞。”分析河水情况（水小的时候：水大的时候。） 2.这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词 语？（创举）谁说说“创举”意思？

（就是从未有过的举动或事业，就


是第一次出现的。）这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的 这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是（创举）

3、这种设计的好处是（生读“既……又……”句）

4、这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把这两方

面的作用连接起来了?

5. 用“既……又……”说话

出示：据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了 10次大的洪水, 8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6 级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。

千四百多个 就是这种雄伟的，前所未有的设计，使赵州桥走过了

春夏秋冬、凭着它雄伟而坚固的身躯，接受了一次又一次血雨腥风般的考



验。让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话（ 出示）。

千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥， 你想

课件

说什么（伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲）让我们带着这份自豪与骄傲 齐读第二自然段。

任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹--（课件）齐读：赵州桥表 现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

总结写法：第二自然段紧紧围绕“赵州桥设计得非常雄伟。”这一句 先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。可见，要把一个 意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。

（四）、品读“美观”

1、赵州桥不但坚固，而且美观。指名读第三自然段，其他同学思考:

从哪儿感受到赵州桥十分美观？指名读， 能工巧匠们把龙雕刻活了，作 者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？出示句子，读一读桥上这些 精美的图案。其他学生闭眼想象画面。

2、出示图片，感受，你能用一个词来概括这生动的画面吗？ （ 栩栩

如生、活灵活现），桥上有哪些形态的龙？ （依次出现图片、句子）从哪 些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）赵州桥只有这三幅栩栩




如生的画面吗？生自由想象

3、作者是怎样写桥的美观的（先概括写桥很美观，然后具体写栏板 上图案很精美，又写了 3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一

样。）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一 起？



有的 ，有的 ，还有的

4、（练习说话）你能用这个句式来说一段话吗? 天上的云千变万化，有的……有的

……还有的……，所有的云……

下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的 在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞, 还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

5、课文的第二自然段写了赵州桥的“雄伟”而第三自然段写了桥的

“美观”。文中哪句话把“雄伟”和“美观”两个内容连接起来？请大家 用波浪线把它划下来。

“过渡句”概括起来讲，它的作用有两个，1、概括上一部分内容2、 引出下面

的内容，在本文中，概括了第二自然段中“雄伟”的特点，引出 第三自然段的“美观”的内容，简单地说，就是承上启下，请你把这四个 字写在“过渡句”的三个字的旁边。这样的句子以后在作文写作中可以尝 试着使用。

三、总结全文，情感升华

出示赵州桥图片，解说：这就是有一千四百多年历史的赵州桥， 这就 是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥， 这就是世 界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。 课文仅仅是写 桥吗？还赞扬了谁? 这座桥建造在远离今天的1400多年前，举世闻名所以：赵州桥表现 了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。


四、拓展延伸 关于桥的诗句

11.赵州桥

世界闻名

雄伟 美观

历史遗产



板书设计



课后反思

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