《空城计》

2023-03-04 09:07:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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空城计
《空城计》教案 一、教学目标

()能识读运用以下词语:遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人 ()能用自己的话概括情节,理清小说的开端、发展、高潮、结局。

()能通过扣人心弦的情节,把握个性鲜明的人物形象,培养学生对文学名著的鉴赏力。 二、课时安排2课时 三、教学过程

第一课时 ()活动导引

1课前预习。要求如下:

①读准字音,注意查检工具书。

②读清字义,注意古白话字词与现代汉语的不同。重点词语释意及难句选析示例: 忽然十余次飞马报到:用飞快的马传送的消息送到。

望西城蜂拥而来:像蜂群似的拥挤着来到。蜂,像蜂群似的。 尽皆失色:脸上全都吓得变了颜色。色,脸色。 凭栏:原意是靠在栏杆上,课文中指靠近栏杆。 却说司马懿前军哨到城下:哨,巡察,探察。 旁若无人:旁边好像没有人。

抚掌而笑:即拊掌而笑,拍着巴掌笑了。 骇然:课文中指惊讶的样子。

丞相之机:这里指诸葛亮的神机妙算。机,能适应事物变化的,灵活的。 必不能远遁:遁,逃跑,逃离。

得不为司马懿所擒乎:怎能不被司马懿捉住呢?得不,怎能不。为……所,表被动,相当于

③初读文意,圈出课文中描写精彩的部分。

④读懂背景。这篇课文选自《三国演义》第九十五回。此前的故事背景为:魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计,令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜,即率三十万大军伐魏,一路上斩将掠地,势不可挡。魏主曹睿闻之大惊,只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反,遣人密报孔明,愿里应外合,但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图,不与蜀军正面交锋,却去断蜀军粮道,夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡,失了街亭、柳城,形势急转直下,变得十分被动,又失了内应,已无胜算,急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭,率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城,形势万分危急。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马懿引兵退去。 2开课导语

①学生静听歌曲《滚滚长江东逝水》滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。”——这是哪部电视剧的主题曲?(《三国演义》)

②有一首诗谜:南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。诸葛亮是哪部小说中的人物?(《三国演义》)他最大的特点是什么?(足智多谋)

今天我们就来学习从《三国演义》中节选出来的一篇课文——《空城计》 ()活动过程 1略读活动 略读的要求:


①不必探究词句,快速阅读全文以初步了解课文故事梗概,理清故事情节发展的几个阶段。

②《空城计》中除了诸葛亮,还有哪些角色,请一一画出,并说说在他们之间发生了哪些故事,试用简洁的语言加以概括。 2思考活动

学生活动要求:思考略读前老师提出的两个问题,讨论形成自己的看法并备足理由。 教师辅助策略:简介小说的一般常识,启发学生结合思考与练习一,作出归纳。巡视课堂,及时帮助解决思考中的疑难问题。 3交流活动 关于故事

①熟悉情节复述故事梗概。(如:这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下,蜀国的众官大惊失色,惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来,叫部队的将士们不能大声喧哗,同时大开城门,每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道,然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下,发现孔明的城门大开,并且看见他悠闲弹琴的样子,以为有埋伏,就不听儿子司马昭的劝告,赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后,拍手大笑,笑司马懿无能。)

②概括情节情节的概括,答案并不是唯一的,只要言之有序即可,注意教会学生概括课文内容的方法。

先引导学生找出课文中的关键词句,把关键词句组合后再进行提炼压缩,在保持原意的基础上尽量用最简洁的语言来概括。

开端(1)先引导学生找出司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中,提炼出司马懿十五万大军兵临西城再压缩成司马懿兵临西城——兵临西城 发展(2)先概括为诸葛亮巧施空城计诸葛亮临危施计,再提炼成临危施计 高潮(34),司马懿中了空城计——司马懿中计——司马中计。 结局(56),诸葛亮为众官释计——诸葛亮释计——孔明释计。 4品析活动

①第一部分叙写了诸葛亮施用空城计的背景和空城的方法,说说作者是怎样写出当时危急的情势的,孔明传令的内容用如此如此一笔带过,好不好?为什么? A开头写诸葛亮退去西城。字交代诸葛亮离开大部队的原因;西城县交代了空城计的地点;搬运粮草暗伏下文军队已分一半忽然十余次飞马报到忽然表现了这次遭遇的突然性。平生谨慎的诸葛亮,若事前略有估计,决不会来此冒险;深通韬略的司马懿,若事前有所探测,也不会放着空城不进。遭遇的突然性导致了司马懿对蜀军虚实的不清,空城计提供了条件。

课文从三个方面写出了孔明当时危急的情势。一是魏兵来速快,出乎意料:忽然气势盛:蜂拥而来尘土冲天分两路望西城县杀来。二是双方力量极其悬殊:司马懿引大军十五万时孔明身边别无大将,……只剩二千五百军在城中。三是用众官尽皆失色侧面烘托。众官跟随诸葛孔明,也都是身经百战,这时竟然也尽皆失色,可见情势确实是万分危急。

B写孔明摆下空城之计。作者从孔明传令和孔明自身的举动两个方面加以描写。

孔明传令一句紧接杀来而出,诸如孔明略一沉思孔明沉思片刻之类的话,足见孔明是急中生智,当机立断。作者详细地叙写了孔明传令的内容,有两个作用:一是具体展示了空城的方法;二是通过语言描写表现了孔明过人的胆识,大开四门吾自有计岂是一般人物所能做到!孔明自身的举动则是空城计中的又一关键。鹤氅纶巾,焚香操琴,何等悠闲自在!城门大开,孔明则在城上敌楼前凭栏而坐,不能不使司马懿生疑。孔明的举动不仅


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