高中语文教学中对唐诗宋词的有效鉴赏

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高中语文教学中对唐诗宋词的有效鉴赏

作者：马文娟

来源：《新课程·下旬》2019年第08期

摘 要：唐诗宋词是我国文学史上璀璨的明珠，其不仅具备高度凝练含蓄的语言，还蕴藏着真挚纯美的情感。加之唐诗宋词学习是高中语文教学的重要组成部分，广大一线教师就要加强对此方面的重视程度，教给学生有效鉴赏方式，让学生真切理解唐诗宋词的文化魅力，继而提升学生语文诗词学习水平。为此，结合教学经验，谈谈高中语文教学中对唐诗宋词的有限鉴赏，以期为相关教学活动开展提供可参考价值。 关键词：高中语文;唐诗宋词;有效鉴赏

《普通高中语文课程标准》指出，唐诗宋词鉴赏教学是继承并有效弘扬中华优秀传统文化的重要途径。但经实践得知，当前高中语文唐诗宋词鉴赏教学成效并没有广大教师心中想象得好——学生不能清晰认识唐诗宋词其中蕴藏的诸多真理，导致学生对唐诗宋词学习兴趣逐渐降低。那如何转变学生学习态度让学生主动积极参与到唐诗宋词鉴赏学习中，我们作为新时代背景下的高中语文教师，应善于立足实际创设各种教学途径，实现中学生唐诗宋词鉴赏水平提升，促使学生全面和谐发展。

一、知人论世，知人之情（加入一些情感或故事激发学生的兴趣，在这层内容里加入一些有诗人或词人的趣事）

诗人运用各种意象所营造的意境是唐诗宋词的突出特征，但要想让学生进一步探知诗人内心想要表达的情感，高中语文教师就要善于结合诗人所处年代、诗词创作背景及诗人自身具体情况展开分析。因为只有这样才能转变学生对唐诗宋词的表面化理解，继而提升学生唐诗宋词鉴赏能力，为今后学习打下坚实基础。

如在高中语文《锦瑟》教学中，对于“此情可待成追忆”的理解，学生很有可能理解成表达爱情或爱慕之意。但如若让学生深切了解作者生平及时代背景，学生就会发现这首诗中另有辛酸悲苦。李商隱生于晚唐，幼年较贫困，所以他真切渴望早日做官，光宗耀祖。但在科举考试中，由于自身无权无势使得其并没有中举，而是做了王茂元的幕僚，并娶了王茂元的女儿为妻。从此之后，他便卷入“牛党”和“李党”的斗争漩涡中，成为斗争牺牲品。他虽然从小拥有政治梦想，但一生却不得志。由此，通过分析作者生平及时代，学生就会懂得鉴赏诗词不仅要会其意，还要知其情。

二、分析意象，挖掘意境

何为唐诗宋词中的意象？其主要指的是客观事物经过一系列情感活动而形成的一种艺术形象，在大多情况下用来寄托主观情思客观物象。为此，要想让学生对唐诗宋词鉴赏更有兴

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