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部编人教版初二历史上册第24课人民解放战争的胜
利教案
第24课 人民束缚战争的成功
【教学目的】 1.知识与才干
识记束缚区土地革新的内容,了解其作用;掌握刘邓大军挺进大别山、三大战役和渡江战役及南京束缚等基本史实;说明人民束缚军迅速成功的主要缘由;培育先生的识图才干,从史料中剖析探求效果的才干。
2.进程与方法
在本课的学习进程中,培育、提高先生的识图才干和自觉运用地图学习历史、陈说历史效果的才干,逐渐构成正确的历史时空观念;引导先生剖析教材史实及补充的历史资料,遵照论从史出的原那么,探求、剖析束缚战争迅速成功的缘由。
3.情感态度与价值观 经过一系列战役,让先生从中感受中共指导人的雄才伟略;经过引导先生剖析束缚战争取得成功的缘由,得出人民群众是历史的发明者,没有中国共产党就没有新中国等历史结论。 【重点难点】
教学重点:土地革新的内容;刘邓大军挺进大别山的意义;三大战役和渡江战役的基本史实;人民束缚军迅速取得成功的主要缘由。
教学难点:渡江战役的历史作用和国民党政权垮台的缘由。 【新课导入】
教员展现下面图片:
1949年4月23日是个特殊的日子。那么,这一天发作了什么事情?下面我们就来学习本课知识,了解相关内容。
一、束缚区的土地革新 教员:上节课我们学习了共产党可以打退国民党的片面进攻和重点进攻的重要缘由是共产党能失掉人民的支持,那么共产党是经过什么政策取得人民支持的?关于广阔农民来说土地无疑是最重要的,明天我们首先去了解一下束缚区的土地革新。
教员设问:共产党在束缚区的土地政策停止了怎样的调整?1947年«中疆土地法纲要»的主要内容是什么?土改的总路途、结果及意义是什么?(让先生阅读教材,并讨论相应的资料研读。)
出示相应内容:
1.政策变化:由减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。
2.内容:没收地主土地,废弃封建剥削的土地制度,实行耕者有其田,依照乡村人口平均分配土地。
3.总路途:依托贫雇农,勾搭中农,有步骤地、有区分地消灭封建性剥削的土地制度,开展农业消费。
4.结果:顺利完成。
5.意义:束缚区的土地革新,使乡村的阶级关系和土地占无状况发作了基本性变化,激起了农民革命和消费的积极性。翻身农民积极从军参战,为人民束缚战争的成功提供了重要的人力、物力保证。
二、三大战役和南京束缚
教员出示图片«挺进大别山路途图»,如下:
然后让先生思索:〝中共为何要将战场先引向大别山地域?〞〝为什么说刘邓大军挺进大别山揭开了人民束缚军战略进攻的序幕?〞(先生讨论,教员归结总结)
总结:在束缚战争的头一年里,战场主要在束缚区,战略上朋友进攻,我方进攻。但我军在正确作战方针的指点下,少量歼敌,粉碎了朋友的进攻,战争的情势发作了很大变化,人民束缚军转入全国性战略进攻的条件具有了。刘邓大军挺进中原,战场由束缚区转入国统区,我军由守转攻,末尾外线作战,开拓了大别山依据地,直接要挟到国民党的统治中心南京和武汉。同时,其他各战场也转入反攻。因此,刘邓大军挺进大别山揭开了人民束缚军战略进攻的序幕。
教员讲述:在人民的支持下,从1948年9月到1949年1月,人民束缚军先后停止了举世知名的辽沈、淮海、平津三大战役。对照«三大战役表示图»并结合自学资料讲述三大战役。
方法指点:可以从战役时间、参战部队、战术、作用、意义等方面来总结。 教员归结总结:
教员补充:1949年4月,人民束缚军乘胜追击,发起了渡江战役,彻底摧垮了国民党政权,结合教材知识总结归结渡江战役的相关知识。
先生讨论后教员总结: (1)时间:1949年4月。 (2)指导者:毛泽东、朱德。 (3)结果:束缚南京。
(4)意义:摧毁了国民党军队的长江防线,完毕了国民党在大陆的统治。 教员投影资料:
陈毅司令员说:〝淮海战役的成功是人民群众用小车推出来的。〞
教员提问:说说人民群众在束缚战争中的作用。 先生讨论后教员总结:
(1)人民群众积极从军,援助束缚战争,使人民束缚军取得雄厚的兵源。 (2)人民群众组织民兵,捍卫前方。
(3)人民群众鼎力支前,保证了人民束缚军的后勤供应,有利于人民束缚军攫取战争的成功。
教员出现北平束缚的图片:
教员提问:为什么要战争束缚北平? 先生讨论后教员总结:
(1)北平战争束缚是大势所趋、民意所向。
(2)北平的战争束缚使北平地域人民免遭战争之苦,也使北平这座千年古城,特别是故宫这座皇家园林修建得以完整地保管。
(3)对傅作义部的战争改编为其他战场的国民党将领率部转向人民的一方提供了良好的范例。
(4)不战而屈敌之兵,为古往今来兵家所推崇的下策。
教员补充提问:人民束缚战争中国共产党成功和国民党失败的缘由有哪些? 先生发言,教员投影总结:
(1)力气对比:随着战争进程发作猛烈变化。
(2)士气民意:束缚军作战英勇,共产党失掉人民的支持和支持。
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