蓝天幼儿园安吉游戏心得体会

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荆州“安吉游戏”专题培训心得体会

_________ 让别样的“安吉游戏”在荆楚大地开花 幼儿园以“游戏为基本活动”的理念无论是在《纲要》还是 在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集 中体现的部分。但在实践中，正真开展游戏化教学的很少，由于 传统的教学模式根深蒂固， 老师被教条主义思想束缚， 幼儿园活 动室环境的限制等等 ................... 幼儿游戏也是老师为了迎接检查而 设置，游戏中融入了教师的规则和教学目的， 怎么玩也不能体现 孩子的自主性，也不能体现孩子真正的快乐感。 通过“安吉游戏” 专题培训后，我认为要实现以“游戏为基本活动”的学前教育模 式，真正让孩子玩“真游戏”打造荆州特色学前教育应该做到以 下几点： 一：行政教育部门的鼎力支持。 有什么样的领导一定会带出什么 样的兵，这话‘很真很透’。再绝妙的思想如果不执行也是空话 一堆。执行时，没有作用的对象也是“巧妇难为无米之吹” 此教育行政部门对本辖区内学前教育的发展规划很重要。 到自己的目标前景，必须因地制宜进行合理的规划幼儿园。

。因 要想达 目前

荆州幼儿园都 集中在城镇，到城镇办园肯定没有幼儿活动的场 所，既没有场所，班额又大更谈不上游戏和区角活动，于是孩子 只能是在教室里静止地坐着，做写、画、算、读、唱等小学生的 学习活动。安吉县“一乡镇一中心、辐射管理行政村”的学前教 育办学格局、村镇一体化学前教育管理模式。 限制了学前教育过 早集中城镇的问题， 解决了幼儿园班额大人数过多的问题， 开展 游戏比较方便。 如果荆






州地区要想办出自己的学前特色教育， 除 了在政策上支持鼓励办学有经验的民办园的园长到村小办园外， 还必须政府出资承办村小园，配置一些专业素质好的幼儿老师， 减少过度集中城镇园的压力。 既缓解了校车上的安全隐患， 又把 真游戏还给了孩子。

二、教师转变角色观念。 在平时的教育中， 老师还是知识型的灌 输者，引导者。主角总是老师，如果老师失去“主角”的演绎， 很不习惯，总觉得没有事干别扭。因此，老师在游戏中一定要转 变自己的角色： 1、放弃自己的立场，从孩子的本真中去理解他 们，是教育工作者的真正使命。 2、孩子是游戏的主宰者，老师 是为儿童提供游戏的材料、 创设游戏的环境并保证他们游戏的时 间，同时能敏感的解读儿童游戏行为背后的发展。 3、在游戏的 过程中， 孩子们游戏情节的转换和想象替代越多， 说明孩子的能 力越得到了锻炼，老师没有看懂时千万不要打扰。 4、在游戏教 育中，老师不应急于鼓励孩子做一些他们能力未达到的事情， 同 时也不必为孩子过多担心， 做一个好的观察者比做一个错误的介 入者作用要大的多。 5、老师不要因为担心孩子的安全而终止游 戏的进程。 游戏的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的经验， 啥 时能玩，啥时不能玩，孩子自由分寸。 6、老师不能因为怕挤就 替孩子分配游戏的人数。 按照老师分配的孩子如果根本不喜欢这 种游戏，也就不会尽兴地玩。同时，因为遇到了拥挤，孩子们才 知道怎样排除拥挤， 教师也不能因为孩子争抢而不让他们在一起 玩，因为遇到了争抢，正是学习怎样处理冲突的契机。 三、改变评价游戏的方法。 在游戏结束后， 老师总是梳理游戏的 过

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