《已亥杂诗》教学设计

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《已亥杂诗》教学设计

《已亥杂诗》教学设计 教学目标： 学问与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。 2．能借助解释，结合相关资料，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。 过程与方法：

借助解释和图画，结合相关资料，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。

情感、态度与价值观：

体会诗人渴望涌现各类人才以求革故鼎新的思想感情。 教学难点： 以读解意，以画悟情。 教学课时：1课时 教学过程： 一、出示课题，了解。 1.朗读《己亥杂诗》。 2.简介。

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博

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纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄予着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，来回途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。 二、古诗赏析。

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了宽阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天际海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃抱负，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关怀国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 小结：

这首诗写辞官离京，远去天际的无边愁思，表达了诗人政治抱负至死不变的执着态度。以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

朗读并背诵诗歌。

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三、小结

朗读古诗要做到读音精确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气概。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。 四、作业 完成课后练习 五、板书设计 己亥杂诗

一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自现 三四句写不甘退伏，期待将来寄予爱国情怀 课后反思：

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