浅谈文学经典阅读教学

2022-04-18 01:12:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈文学经典阅读教学》,欢迎阅读!
教学,经典,阅读,文学
浅谈文学经典阅读教学

摘要:目前小学语文文学经典阅读越来越不受重视,究其原因普遍是因为考试不考,所以便不提倡相关阅读。本文着重分析探讨当前文学经典阅读教育当中存在的误区和问题,结合素质教育的培养方向,探讨如何走出误区,探究如何进行小学语文文学经典阅读教学

关键词:小学语文文学经典;阅读教育

作为语文教学的重要内容的经典阅读教学文学经典阅读的意义已无需赘言,它不仅是为了让学生获取知识,更是让学生接受熏陶,陶冶情操,从而形成正确的人生观和价值观。 一、文学经典阅读教育的现状、误区和问题

新课标越来越重视学生阅读能力的培养,对学生阅读时长、阅读书目等都有较高的要求。教学实践来说,阅读的质量和数量直接决定学生着的语文学习水平。但是,实际情况是学生只在语文课堂上阅读老师指定的小量书籍,课外基本不进行阅读。我做过一次关于阅读的调查,尽管老师一再提倡同学们要多阅读,但实际情况不容乐观,缺少了课堂里老师的监督和督促,学生的课外阅读少的可怜,阅读意识不强,认为没必要进行课外阅读,反正考试会考中阅读的那本书,而且阅读过后好像也没有什么记忆收获。另外,家长也不重视孩子的阅读,家里可提供给学孩子阅读的书籍不多,就算孩子捧起了书本,家长也不自觉配合,往往在旁边大音量地看电视,刷手机app软件等,没有给孩子一个很好的引领和示范,这样孩子更加静不下心来阅读。

二、文学经典阅读教育的培养方向

提高学生阅读文学经典的兴趣;利用文学经典,促学生身心健康发展;利用文学经典,对学生进行情感教育,使学生逐渐形成健康、独立的个人品格;利用文学经典,提高学生的口语交际能力和写作能力。

(一)提高学生阅读文学经典的兴趣

常言道,兴趣是最好的老师。文学经典阅读尤其如此。著名文学家林语堂先生说:读书应取其性情相近者而今读之,才容易于见解思想上有所启发,如此时久日渐,自然也可有成就。文学经典我们一定要去读,但学生并非学者,他们不可能每一部经典都精读。根据学生的特点,我会建议他们找一些跟自己性情相近的文学经典来读。对于自己喜爱的经典,读一遍是远远不够的,随着自己年龄的增长,知识结构、阅历品味都有很大的提升,换一种心境,身处不同环境中去重复阅读以前看过的经典,相比于之前绝对有更深一层次的体会。 (二)利用文学经典,促学生身心健康发展

我们常常走入一个误区,认为教育只是为了让学生掌握知识,发展能力,殊不知审美教育对学生身心健康发展有着极大的促进作用。文学经典不仅体现着文学大家们犀利的语言艺术,同时也饱含了他们丰富的思想情感。孩子们在阅读文学经典的时候,就能真切地感受到大家们的真、善、美,使孩子们的身心得以健康发展。 (三)利用文学经典,对学生进行情感教育


情感是阅读的灵魂,凝聚着作者生命情趣的经典名著,当然需要读者主体情感体验的积极投入。所以,在文学经典阅读教学中,我们要让学生能够从有生命、有情感、有思想的文字里去体察丰富世界,感悟美好人生,陶冶性情。

(四)利用文学经典,提高学生的口语交际能力和写作能力

很多人误以为孩子们口语交际能力的培养,是需要出到社会上才开始具备和慢慢培养的能力。其实,在小学阶段开始培养孩子们的口语交际能力效果更好,因为小学生口语交际能力的提升,既能发展孩子们的智力,提高写作能力,还能增强他们的自信心,让孩子们的性格更加活泼开朗、阳光。故此,在文学经典阅读教学中,我经常结合教材的要求,选择一些孩子们感兴趣的主题,不断加强他们的口语交际能力,使孩子们懂得用心去倾听,并且能够自如地表达自己内心的想法,使孩子们更自信地去交往。

杜甫笔下有一名句:读书破万卷,下笔如有神。可以看出多阅读对写作的帮助作用。平时的教学实践中,我总是要求学生多读经典,多摘抄精彩句段,甚至背诵下来,积累资料库,长久坚持便能培养很好的语感,说话时也能像文人圣贤一般口吐芬芳,待到写作时更是能信手拈来,文采出众。在语文教学中,通过阅读积累词句段是非常重要的手段,古人云唐诗三百首,不会作也会吟!就是阅读带来的好处的最佳阐释了。 三、文学经典阅读教育的创新

社会越来越发展,很多事物都在适应发展而转变方式。文学经典阅读的教育也是如此,想要达到好的效果需要不断创新方法。

(一)多媒体的普遍使用,大大提高了学生阅读文学经典原著的便利和兴趣

在引导学生学习名著《三国演义》时,因为小说里人物众多,故事情节比较繁杂,很多学生都理不清人物关系和故事思路,缺乏读整本名著的兴趣。我就利用多媒体播放电影《赤壁》和《见龙卸甲》中的一些精彩片段,让学生从电影中感受鲜明的人物形象。电影里磅礴的古战场画面、细腻的人物形象,使学生产生了阅读原著的愿望,有些孩子甚至对书本爱不释手。所以,恰到好处地运用多媒体,能让学生更直观地了解原著文字描写的场景,更深刻地理文学经典的真正内涵。

现代社会网络的出现,不仅日益改善着人们的生活方式,改变人们的工作环境,更成为学校教学中不可或缺的重要资源。对于部分家庭经济比较好的同学,我引导他们在网上购买一些文学经典名著。学生在阅读文学经典名著的过程中,我总会要求他们在书上做批注,或者让他们写读书笔记,只要孩子们可以简简单单地写三几句体会感受即可。当学生欣赏到美文或者有自己的心得体会的时候,就让他们周末的时候在网发表见解,分享记录阅读经典名著的快乐。当学生遇到疑难问题的时候,我就引导他们通过网络搜索引擎,自己去寻找答案。在网络中,学生不仅找到自己想要的答案,还更广泛地去阅读了问题延伸的相关资料 (二)创阅读氛围,师生共读,诱发学生阅读的兴趣

在我的语文教学实践中,我非常重视师生共读。师生共读起到以身示范的作用,我们想象一下,明亮整洁的课室或图书室,静得只有书本翻页的声音,那是多么棒的读书环境,那是多么醉人的阅读体验。在老师带头阅读经典作品的持续熏陶下,学生会慢慢爱上阅读。刚开始,老师要把浅显一些,学生感兴趣的读经典作品,少儿报刊、书籍等带进教室,供学生传阅,学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。到具备一定的阅读能力后,再挑选更多更厚更经典的作品让学生品阅。同时,我也很喜欢通过幽默和现代的话语和学生聊经典作品,我发现学生往往有很多有趣的感悟,不只是学生在进步,我自己也收获良多。 四、结语


总而言之,文学经典最能调动学生的想象力、审美力和思考力,使学生身处校园这块净土也能充分认识社会生活的多样性与复杂性,多读经典,读好经典既能提升学生的道德情操,培养个性品质,提高品味修养,树立正确的人生观。所以,在大力提倡素质教育的今天,我们应该更好地开展文学经典阅读教育,让文学经典阅读开出最美丽灿烂的花朵来。 参考文献:

[1]谢永旭.文学经典阅读的教学价值[J].华夏教师,201722):45-46.

[2]李安全.文学经典:怎样读与怎样教[J].课程.教材.教法,20163604):96-100.




本文来源:https://www.wddqxz.cn/c5f7b9bb14fc700abb68a98271fe910ef02daed6.html

相关推荐