高中语文 20石钟山记(备课资料)精品教案 大纲人教版第一册

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高中语文 20石钟山记（备课资料）精品教案 大纲人教版第

一册

一、课文析读 1.词语集注



2.关于苏轼的散文

对于散文，苏轼认为应自由表达，摆脱形式的束缚。他强调“辞达”，“辞至于能达，则文不可胜用矣!”而“意之所到，则笔力曲尽无不尽意”。由于苏轼学识渊博，又不受散文形式的束缚，故他的文章如“万斛泉源，不择地而出”。(《文说》)从而把韩愈、柳宗元、欧阳修所倡导的古文运动推进到一个新的高度。他的奏议和历史论文，如《上神宗皇帝书》《留侯论》《韩非论》《贾谊论》《晁错论》等，长于雄辩，善于说理，文笔汪洋恣肆，看出他受《战国策》《孟子》《庄子》以及贾谊、陆贽等文的影响。

他的“记”和“随笔”是具有文学性的散文，将抒情、写景、叙事熔于一炉，结构布局变化多端。如《超然台记》。以议论为主，借写“台”抒情说理。作品一开始就发议论，先阐明“游于物外”便“无往而不乐”，“游于物之内”便令人“大哀”的道理；然后再进入叙事。先明超然之理，继写超然之人，再写“台”的超然之名，无不紧扣主题，故“通篇含超然意，末路点题，亦是一法”。(沈德潜《唐宋八大家文读本》)《放鹤亭记》的议论则在中间，从题外拈出“酒”字。与君主好鹤对照，说明“南面之乐”不能换“隐居之乐”；而《凌虚台记》则是在叙写凌虚台修建的缘起、经过和命名以后，才以“废兴成毁”的议论作结。这3篇台记的主题都是表现老庄的出世哲学，但其手法不同，姿态各异。《喜雨亭记》则是另一种手笔，把“喜”“雨”“亭”分作三层来写，正写反写，实写虚写，合写分写，都扣紧主题。吻合作者的心境，流露出作者对人民疾苦的关怀。文章构思新巧，笔调活泼，挥洒自如，语言轻快。而尤为著名的是《石钟山记》，写潭上夜景颇有特色，把月夜里山石的狰狞，栖鹘的惊飞，鹳鹤的鸣叫，石穴石罅发出的奇异声响，写得绘声绘色，惟妙惟肖。末段写作者因事兴叹，纵横驰骋，潇洒自得，首尾应照。故沈德潜说：“通体神行，末幅尤极得心应

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手之作。”(《唐宋八大家文读本》)。

3.《石钟山记》艺术特色浅析

记叙和议论密切结合是本文最突出的特点。第一段边叙述郦、李对石钟山命名的由来，边进行批驳，三言两语，切中要害。第二段边叙述考察的经过，边引出了命名的真正根据。最后一段在叙述的基础上指出了更广泛的议论。《唐宋八大家文读书》卷二十三云“(此文)记山水，并悟读书观理之法，盖臆断有无，而或简或陋，均非可以求古人也”，很好地道出了这一特点。

其次，这篇文章的记叙和议论又非平淡地记叙和议论。它们都能和写景抒情紧密地结合起来，这主要体现在第二部分中。作者用奇丽的语言，生动的比喻，大胆的夸张，绘声绘色的摹写，生动地刻画了幽森的夜景和夜游中的惊险场面，“多奇峭之兴”(《宋大家苏文忠公文抄》)，“文最奇致，古今绝凋”。使这段考察增加了一种引人入胜的探险色彩。从另一方面说，作者又没把这段描写仅当成一段传奇文字而浪费，而是从中生发议论。引出哲理，从而产生了巨大的意义和价值。在描写中，作者特别善于用映衬的手法，如第二段欲写水石之声，却先写栖鹘、鹳鹤的怪叫声，又以“心动欲还”反跌出“大声发于水上”。使文章波折层出，兴会淋漓。正因为此，前人在评这篇“记体”文章时，都公认它是“坡公第一首记文”，“子瞻诸记中特出者”。

二、类文荐读

新城游北山记

(宋)晁补之

去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间。旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大螈。其上有鸟，黑如鸲鹆，赤冠长喙。俯而啄，磔然有声。

稍西，一峰高绝，有蹊介然，仅可步。系马石觜，相扶携而上，篁莜仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏盾，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐。山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。

于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿相磨戛，声切切不已。竹间海棕，森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。

既还家数日，犹恍惚若有遇，隐追忆之。后不复到，然往往想见其事也。

阅读提示：本文是宋代山水游记中的名篇。作者把对客观景物的形象描绘，与主观感受的抒写有机地结合起来，刻画了山境的幽邃凄丽。作者对水声、风声、树叶声、鸡鸣、乌啼等声音的捕捉，也渲染了“鸟鸣山更幽”的气氛。文章语言简洁生动，风格峻刻凄清。

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