小学五年级上册语文课件大全

2022-03-19 13:13:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学年级上册语文课件大全

【导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作课程软件它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是小编整理分享的小学年级上册语文课件大全,欢迎阅读与借鉴,查看更多请点击小编课件频道。小学年级语文课件篇一 课时目标

1.探究窃读原因,交流有关读书的故事和名言。 2.培养爱书、读书的热情及习惯。 教学过程

一、复习旧课,导入新课

1.师听写:(本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语:窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟)

2.导人:上节课我们了解了是怎样窃读的,请同学们把印象深刻的句子再读一读。 3.学生自由读文。

4.这节课我们要探究是什么原因鼓励窃读。 二、合作探究,深入研读

1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示) 1)联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。

2)交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解。吃饭长大指的是身体的物质需求,读书长大则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是个健康成长的人。 2.汇报交流。

3.总结书籍是人类进步的阶梯,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的! 4.诵读句子。

三、回归整体,理清层次

1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?(时间,引导学生找出表示时间推进的词) 2.尝试分段,说说每段的主要意思。 四、积累内化,课外拓展

1.自选感兴趣的、最欣赏的描写的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在软抄本上.

2.根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。 小学年级上册语文课件篇二 一、导入新课,激发兴趣

1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文,扫清字词障碍


1.学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词,质疑交流。

3.重点区分翘舌音朱、澄,平舌音,指导鹤、嫌的书写。 三、再读课文,整体感知

1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美? (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络,指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 小学年级上册语文课件篇三 教学目标

1.把握重点字的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思,疏通文意。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入 (出示课件2

1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。 板书:古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。 (出示课件3

二、初读课文,感知内容 (出示课件4

1.师范读正音,把握重点词语的意思。 2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习,合作探究 (出示课件5

1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。


2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的? 学生总结汇报

板书:(一)1.谦虚2.求实3.勤奋 3.读第二部分,试着根据注释翻译课文。

思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么? 学生总结汇报

板书:三到:心到、眼到、口到 四、拓展 (出示课件6

学习了这两部分,你有什么收获? 生畅所欲言,师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思。


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