教学基本功心得

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教学基本功心得

教师的教学行为需要教师自身的知识与能力的支持，有 了丰富的知识储备与较强的能力，就会产生优秀的教学行为， 就是从这一层面，充分体现了教师的基本功。

教师这一特殊的行业，需要有特殊能力的专业从业人员 ――教师的主动参与，教育这一种区别于其他职业的特殊职 业，他个人所具备的职业基本素质和能力，则直接影响教育 和教学活动的实施效果和发展进程。

教师的来源，绝大多数都来自专业的学习毕业生，在这 段学生学习期间，都以学习或掌握了一定的相关基本功，但 这些只停留在理论知识层面，步入社会，走进工作一线，却 需要不断地在学习，增加自己的基本功实践经验。

教师教学是一种综合的实践活动，诸如在课堂教学中的 语言交流，教具展示，教学实施，学生学习指导，教学评价， 资源开发，以及教学研究等方面。一堂课的教学可能会用到 其中某些基本功，但他们之间却不是孤立地发挥作用，是一 个有机的结合，共同作用于教学活动。

基本功在不同的学科中，他的侧重点也会有所不同，如 果语言学科的教师在语言交流基本功有特长，会有助于学科 的教学，如果实验或实践学科的教师在学生学习指导基本功 方面有较好的艺术处理能力基本功，则会更加有效地实施教 学。但学科的教学不单单是本门学科的教学，作为教师也不 能只侧重涉及本门


学科的基本功的加强学习，一个优秀的教 师，在各种基本功的素质能力储备方面是平衡的，是一种动 态的平衡，它会在本门学科的不同内容教学当中，展示自己 的不同的优秀的基本功，是一种动态的优秀，整体于与个体 的有效结合。

在所有的基本功中，我认为“教学实施基本功”的修炼 最直接，最有实效，它直接作用于课堂教学，并且这种基本 功的实施，更多地体现了其他基本功展示的一个平台机会， 教师在涉及课堂时会用到教具展示基本功，当在引领学生走 进教学时，需要语言交流的基本功作为核心，在建立学习组 织活动时，则用到了学生学习基本功，教学课堂活动的每一 个环节，都在考验一个教师自身的各项基本功修炼程度的高 低，一个优秀的教师会用自己的基本功合理，恰当地处理教 学活动的每一个环节，会使教学活动的每一个环节纳入到自 己所掌握的基本功的范围之《》内。如在课堂导入环节，教 师会用他的语言交流的基本功，展示他的语言技能与技巧， 引导学生思维快乐地进入到课堂教学中，或者利用教具展示 基本功，生动有趣地对课堂内容具体化，引起核激发学生的 求知欲，这是任何一个教师可以做到的。

基本功的外在表现在课堂教学的各个环节，而教师内在 的心智技能则在一定程度上影响，甚至决定骄傲是在基本功 修炼的水平高低。

不同的教师，个人素质不一样，体现在基本功方面，就 会在某些基本功方面比较突出，而在某些方面进步缓慢，这 之外，

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