部编版九年级下册语文第二单元《变色龙》教学设计

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城关中学课时教案

课 题

《变色龙》

课 型 新授课 备写人

基 于 教 材 的 备 写

、难点

难点：了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。 教材分析：

《变色龙》是第二单元小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。《变色龙》是契诃夫

教学重点

2.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。



授课时间



部编版九年级下册语文第二单元

总课时

2

1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。

教学目标 2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。

3.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。

重点：1.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。

教材分析早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个及教学建媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙议



地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治。《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，本课的学习对提高学生的语文素养有重要的意义。 教学建议：

1.教学时间：2课时。

2.这篇小说主要通过人物自己的语言、动作来展开情节和表现人物性格，学习时可引导学生采取表演或分角色朗读的形






式，灵活地开展教学。

3.这是一篇讽刺小说，注意分析文中的对比和夸张手法。另 外人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要注意归纳总结。

4.注意在教学中加强情感态度与价值观的引导，培养学生正直诚信、表里如一的品德，形成积极的人生观和价值观。 教学设计建议：

1.课前准备，导人新课。

让学生查找自然界中的变色龙图片，了解这是一种怎样的动物，有什么习性，等等。提出;问题让学生思索：小说写的是人，为什么用《变色龙》做题目呢？ 学牛带着疑问听读课文。 2.浏览课文，整体感知。

思考：(1）这篇小说的中心事件是什么？用自己的话加以概括。

学生总结：一件“狗咬人”事件，警官奥楚蔑洛夫正好经过，准备处理。

（2）事件处理的经过是怎样的？结合课后“思考探究” 第一题，梳理小说的情节。

3.探究警官奥楚蔑洛夫其人，分析他的性格，并探讨其成因。

（1）学生饰演相关情节，表演出人物的动作、语言或神情等。

（2）讨论奥楚蔑洛夫的性格特点，用自己的话总结、分析。

4.再读课文，分析小说的艺术手法。

作为一篇讽刺小说，本文有什么突出特点？运用了哪些艺术手法？

学生细读课文，结合课后“思考探究”第三题，讨论和

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