论班级文化的推广

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论班级文化的推广

【摘要】班级一旦有了自己的文化，班主任们就想着让它迅速落地生根，发挥它独特

的管理功能。班级文化的推广是一项复杂系统的工程，要通过规划从长计议，确定期量目标，投入精力，分阶段、分步骤地逐年落实，层层推进。在推广的过程中，有几个关键问题要特别注意，处理好了就能起到事半功倍的效果，有力促进班级文化的推广。 【关键词】班级文化 推广 班主任



班级一旦有了自己的文化，班主任们就想着让它迅速落地生根，发挥它独特的管理功能。班级文化的推广是一项复杂系统的工程，要通过规划从长计议，确定期量目标，投入精力，分阶段、分步骤地逐年落实，层层推进。在推广的过程中，有几个关键问题要特别注意，处理好了就能起到事半功倍的效果，有力促进班级文化的推广。

一、推广内容要形象化

1、讲故事。班级文化是班级在长期的实践中经过沉淀、根据典型事例提炼出来的一种理性文化，具有较强的理论性，涵义较深，学生不容易理解其中的精髓。一般情况下，一个理念往往是从班级的一个或几个经典的故事提炼而来，反过来，要想吃透班级文化的一个理念，就必须用故事来加以解说，故事流传起来了，班级文化、理念、精神就活了。所以培训的内容主要围绕理念和故事两个方面来讲，最佳方法是融合起来，否则受教者就不容易理解班级文化的本质精神。

2、树典型。俗话说：身教胜于言教。班级文化的推广也不例外。在提炼和设计出班级文化并进行宣传培训之后，有一部分人能够直接认同并接受下来，并用理念做指导，做出具体的行动，这些人就是班级的骨干。这时，班级把这部分骨干树立为典型，充分利用其示范效应，使理念形象化，从而使更多的人理解并认同理念。负责班级文化






的小组可以每月评选一个最符合班级核心精神的案例，作为班级的典型案例；年底在这些典型案例中，再选择一至两个最能代表班级核心理念的案例，作为全年的典型。这样以来，班级积累的文化典型逐渐增多，学生对理念的理解也逐渐加深。同时，其他学生在寻找合适案例的过程中，会主动按照理念的要求指导自己的各项工作，从而使班级文化理念对行为的影响作用真正发挥出来，这样班级精神就形象化、具体化了，班级精神也就活了。

二、推广途径要多样化

1、教育培训推广。教育培训是传播班级文化最直接有效的一个途径，属于“急攻”型，受教者可以系统、直观地了解班级文化。培训对象可分班级中积极分子和班级干部两个层次。对积极分子而言仅要知其然即可，而班级干部不但要知其然、知其所以然，还要了解同成功班级文化事件的典型案例、班级文化理论发展的脉络。

2、日常管理推广。若班级文化与班级管理存在“两张皮”，则班级文化理念就无法落地生根，班级管理品质就难以实现提升，甚至还能蔓延劣质班级文化。唯有两者紧密结合，才能提升班级管理的水平与品质。日常管理过程中，学生看到班级的行为规范、听到班级的听觉识别体系，都在提醒自己须与班级要求同行，这些都是班级文化传播的过程。因此，班级管理应运用班级价值观指导日常工作与学习，运用班级制度来衡量日常工作与学习。

三、保障措施要综合化

1、保障制度要配套。以班级文化理念与价值观为导向，制定与之相匹配的管理制度，通过制度的强制，使学生发生符合班级理念与价值观的行为，在执行制度的过程中，班级理念与价值观不断得到内化。首先对文化建设本身要出台一个配套的制度支撑体系，对班级文化建设怎么做，包括考核评价奖惩的界定作落实规定，形成具有操作






性的制度。其次是要对现有制度根据班级文化理念导向进行调整和改进，凡符合班级文化理念倡导的制度，要进行修改。在文化推广的初期阶段通过制度的强制是必要的，也是奏效的。第三是班主任要让制度与文化相容，最终变成学生自己的理念与价值观。

2、宣传队伍要过硬。文化推广尤其重要的是要有一批忠实于文化的宣传员，对文化进行不厌其烦的宣传和灌输，时时刻刻坚持，事事处处教育，才能收到“谎言说过一千遍就成为真理”的效果。同时以宣传员的星星之火，造成推广的燎原之势。要有意识、下决心培养出班主任的宣传员，实践证明，本班的宣传员能更好的将理论实际结合，讲起来通俗易懂，学生受欢迎，效果也好。这支队伍中既要有班级领导，又要有普通学生。

3、文化氛围要浓郁。班级文化的推广，仅仅依靠定时定量定点地进行是远远不够的，要无时无刻都在进行，那么文化氛围的营造就不能缺少。可以通过推出宣传挂画、悬挂标语等各种形式营造氛围，只要是学生能看得到、听得着、摸得到的地方就有班级文化的元素，让学生时时处处感受文化熏陶。在氛围营造时有一点要特别注意，就是统一性，要严格进行班级标识的全面清理与规范设计，对整个班级的文化景观进行统一规划，比如什么区域用什么色调，什么位置摆放什么牌板，包括尺寸、形状等等，要保证班级文化在推广时标准一致，不可出现第二个版本。

推广班级文化是一个长期而细致的工作，只在初期大张旗鼓地热烈推广，没有后续的长期推广计划，是不可能达到预期目标的。在推广班级文化中，最大的期望是全班学生上下建立共识，使班级进步、经营成功。这就是为什么一个稍具规模的班级，都需要建立一个自己的班级文化伴随班级生产、经营、成长全过程的原因。

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