融合教育背景下特殊幼儿教育策略的个案研究

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融合教育背景下特殊幼儿教育策略的个案研究

一、绪论 （一）本课题的研究目的与意义

1.研究目的 特殊幼儿融合教育是主张每一位特殊幼儿都应在教育主流里接受教育，如若需要特殊教育就必须将其所需的相关服务或支持系统带进普通幼儿园。特殊幼儿是需要社会特别关注的，与所有普通幼儿一样享有受教育权。旧有隔离式的特殊教育虽能针对特殊幼儿某种障碍进行专门的矫治和干预，但缺少与社会的交往，不利于特殊幼儿身心全面发展，也不利于特殊幼儿今后的社会适应。

《中华人民共和国残疾人保障法》第三章"教育";第23条指出"普通幼儿园应当接受能适应其生活的残疾幼儿。";但相比较普通幼儿而言，特殊幼儿需要更多的关爱和帮助，为了促进他们的发展，在教育策略上，需要教师根据特殊幼儿的情况采取不同的方式。本人通过研究特殊幼儿接受融合教育的个案，旨在探索有效的教育策略，并提出相应的教育建议。 2．研究意义

纵观人类历史，与普通教育相比，特殊教育只有短短200年的历史。随着上世纪中后期后现代哲学思潮和人本主义思潮的影响，人们重新审视特殊教育，从"隔离";走向"融合";，社会对特殊儿童的存在逐渐转变成尊重和接纳的态度，认同所有儿童的个体差异。在融合教育背景下，教育必须落实到每个特殊儿童个体的身心发展上。因此研究特殊儿童融合教育深刻体现了特殊儿童发展的特点和需要。 融合教育背景下，幼儿园的教师群体都参与了特殊儿童的发展支持计划，教师给予特殊幼儿更多的关注、更大的机会和最大限度的开发他们的潜能，这有利于转变教师观念，提高教师素质。

参与教育行动的家长、教师等人员会逐渐转变之前对特殊幼儿的片面形象，重塑特殊幼儿多面、丰满的形象。这也有利于社会对特殊幼儿的接纳和包容。

在实施教育活动的过程中，教师通过各种教育策略刺激特殊幼儿的生理和心理发展，为特殊幼儿创设了积极的外部环境，显著提高特殊幼儿的发育水平。 （二）本课题的研究综述 近些年来，国家对于特殊教育的重视程度不断增加，在社会经济快速发展的同时，特殊教育的发展也进入了一个大力推进的新时期。很多专家学者也做了融合教育理念下的个案研究。 孙玉梅在《幼教工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见的调查研究》中，对174名教师和保育员进行问卷调查发现：（1）幼教工作者对特殊幼儿有一定了解，但不够深


入；（2）幼教工作者以及普通幼儿家长在保障师资、设备以及教育方式的情况下，更乐意接受特殊幼儿进入普通幼儿园；（3）幼教工作者认为学前阶段实施特殊教育最需要解决的问题依次为师资问题、设备问题、家长观念、教师观念、经费问题以及专设督导机构问题。

叶增编,吴春玉,廖梅芳在《学前融合教育理想与现实基于一名自闭症幼儿融合教育的个案研究》中，以一招收特殊幼儿的私立幼儿园为研究对象，研究结果显示幼儿并没有融入到班集体中，老师力不从心，幼儿园对融合教育缺乏必要的准备，普通老师要实施融合教育还缺少必要的专业能力。

徐胜在《特殊幼儿融合教育个案研究报告》中运用个案研究法，研究特殊幼儿家长需求；特殊幼儿与普通幼儿互动情况及特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。每周去幼儿园一天，为幼儿进行诊断与评估，综合家长与教师意见，为幼儿制定IEP，最后进行实施评估，探讨成功的特殊幼儿融合教育经验，为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。 普通幼儿园按照国家相关规定接收特殊幼儿，但部分特殊幼儿在园无法得到适合的教育与训练，存在"随班就坐";的情况。在以上研究中教师对于特殊幼儿的教育态度均是希望寻求专业机构的帮助，且在《特殊幼儿融合教育个案研究报告》中的参与研究的幼儿园教师认为特殊幼儿与普通幼儿一般，在专业上没有专门的教育措施，能够对特殊幼儿接纳包容，却缺少适合他们的专门制定的教育策略。基于此研究背景，笔者选择融合教育背景下，幼儿教师对特殊幼儿的教育策略个案研究

（三）本课题的研究内容

1.研究对象

笔者所选择的个案研究对象是笔者所实习的一所省示范园中班的一名特殊幼儿RR，选择的原因是：一、方便抽样。2016年9至11月笔者在此园实习，有利于记录特殊幼儿与教师和普通幼儿的交往情况；二、RR家长以及该教师有意愿配合笔者的研究，有利于研究资料的搜集。 2.研究内容 本课题的研究内容是融合教育背景下，教师对特殊幼儿的教育策略，以及教育策略实施后的意义，并提出相关建议。教育策略主要是教师对特殊幼儿RR专门的教育支持行为，包括教师对RR运动能力方面的教育策略、教师对RR社会性发展方面的教育策略、教师对RR绘画方面的教育策略以及教师对RR生活自理能力方面的教育策略。教育策略实施后的意义则主要是指施行教育支持行为对RR身心发展的有益影响。 （四）研究方法 观察法：观察法是研究者通过对目标进行有目的、有计划的考察、记录、分析，从而获取研究资料的方法。在观察法中，研究者要观察的就是幼儿在自然状态中的行为表现，并不对幼儿的行为作出特殊的、有别于常态的要求，这更适合记录心智尚未发展完善的有人。

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