我要当妈妈

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我要当妈妈

背景：每次区域活动时，娃娃家一个爸爸、一个妈妈，两个角色牌，今天进了四个幼儿。

一、注意

（一）故事发生的时间、地点、对象。

2016年5月；区域活动：角色区；对象：浩浩、雅琪、熠儿、达子

（二）故事发生的过程描述。

孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音， “我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。”原来是雅琪和熠儿小朋友都争着要当妈妈，而其他两个小朋友都已经分配好角色了。我一走近她俩用求助的目光看着我。雅琪抢先说：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想抱娃娃。”熠儿也说：“我也喜欢妈妈， 当宝宝不好玩。”雅琪说：“老师说过家里可以有很多人才幸福，要不你当奶奶吧？”因为前几天我们刚做完一个墙饰《我的家人》，一旁的浩浩补充道：“家里就得有宝宝呀!”我接着说：“对啦!我们一家人在一起很幸福，是因为我们有一大家的人，大家在一起相亲相爱!”熠儿点点头说：“我也觉得，我们家也是这样的。”小朋友们都点点头，我接着说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今天娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个角色。我转过头看看边上那两个分配好角色的小朋友说：“爸爸和哥哥真棒，不争不抢的选好自己的角色。”熠儿说：“这次你当妈妈，下次我当，好吗？”雅琪同意了，开心地投入到角色中去了……

二、识别

1、孩子们到娃娃家，有了初步的规则意识。

2、虽然小班的孩子还不能用语言去表达。但孩子们心中就是觉


的妈妈是温柔、漂亮、能干的，相比之下，宝宝在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“宝宝”的角色选择时，就会出现以上活动中的一幕：两个孩子都争着当“妈妈”的角色。

三、回应

1、在日常的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。

2、小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的，孩子无法协商角色的选择时，教师要适时参与指导，帮助小朋友逐步学会协商、合作，学会克制自己，遵守规则，加强孩子的社会交往能力的培养。

3、逐步培养他们自愿、自觉的遵守轮换规则的好习惯。

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