我们大家跳起来

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道 北 小 学 课 堂 教 学 设 计

课 题

《我们大家跳起来》



验探究

目 标

1学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

2.运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

3.掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

教学重点 掌握级进和跳进。

教学难点 会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲 使用教具 多媒体课件、录音带

教 学 过 程



一、发声练习： 1. 5 1 55 1

师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，

过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1）

2）认识音的级进、跳进

师：对了，sol可比do要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句） 下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。） 二、进行新课：

（一）.欣赏《G大调小步舞曲》：

A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。，听听它会为我们大家带来什么样的心情。（播放《G大调小步舞曲》） B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。

过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？ 放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？ （二）歌曲学唱 1．找乐句

把打乱的乐句按顺序排出来。 2.找拍子

把强拍、弱拍贴到相应的音符上。 3．学唱歌谱 1）跟琴唱 2）打手号唱 4.读歌词

1）师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。 2）师：你们自己读一次。（师用乐器）这歌词容易记吗？ 5.模唱旋律

个性创新


跟老师用LU模唱。 6．学唱歌词

1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。 2）跟音乐读歌词

这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。 生：跟音乐唱

师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。。。。。。

3）让学生设计演唱方式 6.歌曲艺术处理

强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 三、创编表演 师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学 四、总结

同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

教学反思：

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