观察人的口腔上皮细胞实验设计(市优质课)

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《观察人的口腔上皮细胞》教学设计

阳谷实验中学 魏春玉

【教学目标】

一、知识与能力目标

1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

2、通过实验使学生学会熟练制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，并进一步练习画细胞结构图的技能。

3、通过比较动、植物细胞结构上的异同，进一步培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。 二、过程与方法

通过师生的谈话互动以及分组实验，正确地制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，进一步训练学生制作临时装片的技巧以及熟练操作使用显微镜的技能，并概括出动物细胞的基本结构；经过观察比较和讨论分析，由学生自主探究并归纳总结出动、植物细胞的异同。

三、情感、态度与价值观

1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。

2、设计实验方案、改进实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质。

【重点和难点】

重点：

1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。 2、比较动、植物细胞结构上的异同点。 难点：

比较动物细胞与植物细胞的异同点。

【教学方法】

分组实验法、 观察比较法、 讨论分析法、 归纳总结法

【课前准备】

学 生：预习新课内容；绘图铅笔；上课前漱口。 教 师：相关实验材料

【课型及课时】

实验课、1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师设置问题情境自然导入新课：第三节 观察动物细胞

二、整体认定教学目标




教师展示教学目标，使学生能够自觉地带着任务去学习和探究。

三、分组实验，合作探究

1、 分组设计实验方案，制作人的口腔上皮细胞临时装片

教师鼓励学生根据上节课积累的制作临时装片的经验，分组设计制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验方案，并在巡视中对各组出现的疑惑进行及时引导和帮助，然后要求各组说出自己设计方案的理由。 最后，师生比较在动、植物细胞临时装片制作中所滴液体的异同，分析滴生理盐水而不滴清水的道理，并强调安全事项。（采用比较分析法可以促使学生加深理解动、植物细胞临时装片制作步骤中的异同，比直接去做新实验更有利于调动学生的积极性，激发他们自觉探究的欲望。）

教师组织各组按照优化后的实验方案的步骤制作人的口腔上皮细胞临时装片，注意及时发现制作中出现的问题并给予纠正。

2、 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 ，绘制细胞的基本结构图

教师组织各组认真观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察，识别人的口腔上皮细胞的基本结构 ，并尝试绘制一个人口腔上皮细胞基本结构图，提高自身的观察能力和生物绘图能力。

教师在巡视中及时查看各组所找物象是否正确，所绘制的细胞简图是否规范，给予学生提示和帮助，并热情鼓励表现好的小组，展示优秀的细胞结构绘图，调动学生学习生物的积极性。

3、 比较动、植物细胞在结构上的异同

教师出示动、植物细胞结构挂图，让学生通过观察比较和讨论分析自主探究并归纳总结出动、植物细胞在结构上的相同点和不同点。教师趁机对学生进行学法指导，即用观察比较法寻找事物之间的异同，并用列表格的方法加以整理和归纳。（借助结构图引导学生观察比较和讨论分析更有利于培养学生的探究能力）

四、课堂小结 五、达标反馈

（一）回忆所做的《观察植物细胞》和《观察动物细胞》的实验。

1．实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

2.在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

3.《观察植物细胞》和《观察动物细胞》的实验中染色使用的染料都是__________

4.人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的都有__________、__________和__________。

5.动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。 （二）动物细胞和植物细胞各具有哪些结构，用线连接起来 细胞壁

细胞膜 动物细胞 细胞质 细胞核

液 泡 植物细胞 叶绿体

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