土耳其进行曲

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《音乐家莫扎特》教学设计

教学目标：

1.初步了解莫扎特的生平及其音乐中体现出的不屈精神。

2.通过听赏《土耳其进行曲》让学生感受乐曲的风格，引导学生集体参与乐曲的表现。

3.知道音乐的情感表达可以通过速度的变化或者力度的变化等。

4.能正确听辨、拍击，知道进行曲的特点，重在节奏，如：╳0|╳0|╳╳|╳0|。 教学重点：了解进行曲的特点，知道进行曲的主要节奏，能一边听乐曲一边进行“伴奏”，知道《土耳其进行曲》的曲式结构。突破节奏学习的枯燥，引导学生在轻松、愉快的氛围中快乐的学习。

教学难点：让学生主动参与表现、培养创新能力。 教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器 教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1．播放朗朗在奥地利维也纳美泉宫夏季之夜音乐会上的独奏表演《土耳其进行曲》

听完、看完钢琴家朗朗的演奏，你有什么感受

刚才我们听的这首《土耳其进行曲》是世界著名音乐家莫扎特创作的，之前我们布置了课前作业，查找资料了解莫扎特，现在请大家来交流交流你对莫扎特的了解。

介绍奥地利：莫扎特是奥地利作曲家，谈起奥地利，无人不知其音乐和歌剧。奥地利历史上产生了众多名扬世界的音乐家：海顿、莫扎特、舒伯特、约翰·施特劳斯，还有出生德国但长期在奥地利生活的贝多芬等。这些音乐大师为奥地利留下了极其丰厚的文化遗产，形成了独特的民族文化传统。奥地利萨尔斯堡音乐节是世界上历史最悠久、水平最高、规模最大的古典音乐节之一。一年一度的维也纳新年音乐会可谓世界上听众最多的音乐会。建于1869年的皇家歌剧院（现名维也纳国家歌剧院）是世界最有名的歌剧院之一，而维也纳爱乐乐团则是举世公认的世界上首屈一指的交响乐团。奥地利维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，更是世界著名的音乐之都。

2、介绍“乐神之子”莫扎特：

1．莫扎特被赞为“乐神之子”“音乐神童”，关于他神童的往事，老师给大家讲两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。

3、介绍乐曲背景：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲


首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。

今天我们就一起走近莫扎特，欣赏这首响誉世界的《土耳其进行曲》 二、赏析乐曲：

1、这首乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。首先请听第一段，请同学们一边听一边感受这段音乐的情绪。（播放A主题）（欢快、活泼） 这段音乐的旋律大家记住能哼唱吗这样，老师用图谱来帮助大家记忆。（播放音乐，生听第2遍，师画图） 哪位同学发现了图谱有什么规律

师：说明莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。

你觉得这段音乐用我们手中的什么打击乐器伴奏较为合适（响板）(伴随音乐，一部分同学打节奏，一部分同学用手势画图。)

2、主题B:（播放B主题）接下来我们来听主题b，一边听一边感受这一段与主题a在力度、节奏上有什么不同

师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同 生：大，强，重……

师：力度大表示了什么（铿锵有力、明朗雄壮） 这段音乐在节奏上也有鲜明的特点。

节奏强弱分明，适合行进踏步，这也是这首曲子成为进行曲的灵魂。现在请同学们随音乐踏强拍。

听赏这段音乐时，你的脑海浮现出了一副什么画面（凯旋而归的士兵行进，唱着凯旋的歌）

师：请同学们用beng来模唱这段主旋律（幻灯片展示乐谱）（师弹奏，生跟唱，要求爆发有力）

老师请碰铃组来给这段音乐伴奏。

（播放B，碰铃伴奏，其他学生边用beng来模唱，边踏步踩节奏表演） 3、主题C：（下面我们来听主题c，仔细聆听，感受这一段旋律的规律） 这段音乐是什么情绪（轻盈，流畅） 这段音乐也是很有规律的，你发现了没有

请同学们再来一边听，一边看老师用图谱表现音乐。 师：观察图谱，发现什么规律 生1：前后有呼应，中间有变化。 生2：有上行，有下行。 师：又一次说明了莫扎特是一个非常严谨的人。他的每一部作品都是经过深思熟 虑，反复推敲的。

老师请串铃组的同学来给这段音乐伴奏。

（播放C，一部分生“串铃”伴奏，一部分生画图谱）

4、尾声：（最后是尾声部分，请大家一边听，一边看老师画图谱） 师：图谱像什么 生：烟花。 师：为什么要放“烟花” （板书尾声：宏伟壮观） 三、复听乐曲：

1、师：刚才我们分别赏析了3个主题和1个尾声，相信大家的脑海里都留下了一定的印象，现在我们完整的来听这首乐曲，并记录音乐轨迹，标记主题音乐出

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