乐高游戏观察与反思

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幼儿园 二〇一九 学年第 一 学期游戏观察案例

记录教师：XX

观察时间 观察年段 材料投放情况

案例描述 （看到了什么？） ☑视频 ☑照片 ☑文字





闰闰在建构区默默的玩了半小时了，我很好奇他在墙上拼什么，走过去一看，发现原来他在拼搭他最爱的“大恐龙”呢，此时已经到了恐龙的尾巴处，原本有些弯曲的尾巴被他拆下重装，不一会儿尾巴变成了一条笔直的线。以为他已经完成了，但闰闰又上下打量了一番，又开始调整已经拼好的恐龙脚，他先在底部加了一层黄色积木，又将前端的脚趾处拆除，然后找了三块白色的积木离黄色脚掌处三格距离，每块积木两格等距的排列好，再用黄色积木去填充脚趾与脚掌之间的空白处，再三的调整后，一只栩栩如生的锋利的恐龙爪出现了，闰闰整个人向后倾斜的观察了一番，然后满意的点点头，转头向我示意：“老师，我完成了！”我笑着向他竖起了大拇指，闰闰腼腆地笑了起来。

12月5日10:00至11:00

中2班

观察地点（游戏区）

观察对象

益智区 周子闰

乐高积木、图纸、泡沫块、碳化积木、纸杯、牛奶盒等。


我的发现与感悟 （看懂了什么？应该怎

样做？）

观察闰闰的整个搭建过程，我发现他并没有用到老师提供的图纸，整个拼搭环节他都是一步步的展开，前面半小时的搭建都是在默默的完成，可以看出他对这个游戏是非常投入的。 而且对于中班幼儿来说，能有如此长时间的专注于此项活动已属不易，且闰闰的可贵之处在于他一直在持续的思考中游戏，在没有图纸的情况下拼搭出一只平面的恐龙形象是需要一定的想象力的，他能在拼好了以后进行持续的思考，并在自己拼搭的基础上进行拆除、重建，这也是需要勇气的。我觉得该幼儿是很有主见很有想法的，敢于对自己的创作进行调整，并乐于坚持的完成自己的创作，在创作过程中他还在不断的思考，上看、下看、远看、近看。

作为老师，我觉得在他搭建的过程中完全不需要介入其中，不必要的干预反而会影响他的游戏，对于这样有想法、有主见的孩子，我们应该抓住他的精彩瞬间，在分享交流环节让他讲自己的想法与大家分享，遇到的困难，是如何解决的，都是我们可以分享的，站在闰闰搭建的基础上，让其他幼儿对此游戏有所了解，知道怎么去操作，让他来做小老师和大家交流，相信孩子之间的对话会更有效，更利于大家接受，并产生共鸣。

注：

此案例记录表每两周记录一次，教师的发现儿童案例中体现过去两周观察儿童的发现于感悟。

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