浅谈如何上好一堂课

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浅谈如何上好一堂课

“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。”作为教师，把课上好是我们义不容辞的责任！要上好一堂课，第一要务就是要明晰教学的指导思想，做好本学科相关知识的准备与收集工作，用心钻研教学大纲，深入了解学情。眼界要高，姿态要低。脚踏实地，用心用情用功地去做好这件事。

1.

要上一节完整的课。完整的一堂课一般是由旧知复习、新课导入、新课教授、巩固应用、总结反思等几大部分组成的，有些老师太随意，常将课上成残缺不全的课，那注定就是差课。完整性就需要教者对教学内容的深入把控、有效掌握与精妙设计。这样，学生就会有一个完整的脉络，思维清晰，层次分明。

2.

要上一节达标的课。每节课的教学都须有达成的目标，备课前要准确把握：目标是什么？备课时要构思：如何有效达成目标？上课时要常看：目标达成了吗？有些老师只会照本宣科、鹦鹉学舌（用别人的教案），不能围绕教学目标，抓不住重点，破不了难点，教者稀里糊涂，学生只能一塌糊涂。其实，可以通过当堂检测，予以及时反馈。如何有效地达成目标，是教师要时刻反思与研究的课题。

3.

要上一节有思维的课。教学过程的核心是对学生进行思维训练，其基础是老师要有教学思想，有多少？先进否（检验的标准是有效，而不是空洞的口号）？创设讨论的情景、得体生动的举例、适时有效的设问等技巧能力就决定了思维训练的效果。备课、磨课这就是重点。要让学生能够融会贯通、举一反三，提升自身的思维品质。

4.

要上一节有激情的课。师生课堂的精神状态直接影响教学效果，也影响教学层次。语言的抑扬顿挫、表情的亲切专注、演示的玄妙神奇、组织的针对有力都


是课堂吸引力和感染力的可靠保证。温水里煮青蛙的教学方式是万万不可的，教者无趣，学生也会觉得疲劳。高耗、低下的课堂只会事倍功半。

上好一堂课是一门艺术。每一节课的串连与组成，就是教师工作的构成。虽然不是要求每节课都出色、精彩，但每一节课都必须要具有实效性，这样才能促进学生的提高，让学生有所收获。所以，每一节课都应该认真地去备课，有效地去实施，及时地去反思。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”守望新教育，守望真善美。教师要体会时代对教育的要求，勇于探究，结合实际情况，认真上好每一节课。

时代在发展，教育也在不断革新。在崭新的教育理念下，我们教师也要不断学习、不断进步，这样才能给孩子们更好的。

1、做一个终身的学习者。学如逆水行舟，不进则退。所谓的“教学相长”，某种意义上对老师也是一种鞭策与促进。你要给学生一碗水，自已要先有一桶水，或者说，你得变成一条河。在新课程背景下，对教师的要求是越来越高，要想满足学生自身发展的需要，教师应该不断学习、不断地精进自己的业务能力。教一世，亦要学一生。问渠那得清如许，为有源头活水来。努力提高师者的学习、研究、实践能力，是我们作为老师不断追寻的过程。

2、做一个课程的研发者。其实，每一个教师都可以成为课程的研发者与实践者。如今的教育理念，倡导的就是民主、开放、科学，在将国家课程、地方课程、校本课程紧密联系的情况下，师者要做的就是整合、研究、实践，发挥教师的主体作用，化被动为主动，努力成为新课程研发的积极倡导者。

3、做一个人文的教育者。从学生中来，到学生去。师者当蹲下来，从孩子的角度出发，以学生为主体，一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切。关注到每一个孩子，相信每一个孩子都能撑起一片蓝天。教师应该不断革新与优化自己的教育理念，当以学生为本，关注每位学生的发展，做一名合格的、有爱的教师。

授人以鱼只给一饭之需，教人以渔则终身受用无穷。传授知识固然重要，传授方法更为重要。


学生学到多少，取决于老师教了多少、如何去教。教好一堂课并非易事，除了抓好旧知复习、新课导入、新课教授、巩固应用、总结反思这几个要点外，还要使用启发式、游戏式、互动式、发现法等教学，想方设法地去调动学生的思维，最大限度地激发学生的主动性、积极性，充分体现以学生为主体、老师为主导，学生当演员、老师当导演，从而搞好师生互动，形成一种轻松愉悦、生动活泼的课堂氛围。此外，教师还必须具有端庄的仪表、和蔼的态度、从容的教态、精炼准确而又适时幽默的语言，抑扬顿挫的声调、加以恰当妥帖的姿势。声音要响亮、干脆，语速要适中，板书要规范、精炼。与此同时，一边教学，一边还要眼观四路、耳听八方，时刻关注每一位学生，了解他们的动态，尽自己最大的能力让每个孩子都能被师者吸引，跟着教师的思路去前行，当这一切都做到了、达到了，某种意义上来说，这就是一堂成功的课，就是一节好课，这样的老师怎能不受学生的喜爱？

亲其师，信其道。学生能从老师身上学到很多东西，影响是深远的。从自身做起，紧抓教学“六认真”的核心思想，做一名合格的、称职的教师，让孩子们学有所获、学有所成。





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