初中语文作业管理优秀案例

2022-03-24 15:37:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中语文作业管理优秀案例

首先,了解传统作业设计的弊端

过去,教师根深蒂固的思想是注重学生基础知识和技能的培养,认为作业是让学生巩固知识和技能,而不注重学生的情感体验。因此,太多的作业停留在传统的形式,这导致许多缺点。

首先,工作机械是重复的,形式单一。这种作业主要体现在临摹和写作上,占用了学生的课外时间,制约了他们的自主发展。这种作业也使学生厌倦应付,普遍使学生感到学习语文是多么枯燥,从而失去兴趣,形成恶性循环。

其次,家庭作业缺乏层次性和随意性。教师在设计作业时没有考虑到学生的个体差异和认知水平,一般是“统一作业”“得心应手”结果,一些学生“吃不饱”,而另一些学生“吃不下”。同时,教师的任意性无形中影响了学生的学习态度,不利于培养良好的学习习惯。

第三,作业评价不够科学对注重对学生作业的评价。许多老师只是停留在“对".评价”的层面,不仅要注重结果,还要引导他们享受作业的过程。用“不是对"”来评价学生作业完成情况是不够科学的,也不足以激发学生的学习热情和对作业的兴趣。

因此,传统的作业设计缺乏生命力,学生感受不到作业的快乐,自主实践的收获和快乐。只有认识到这一点,我们才能找到优化作业设计的合适机会,达到事半功倍的效果。

二、探索优化作业设计的策略


策略1:加强课内外整合

课程标准指出语文是一门母语教育课程学习资源和实践无处不在。在语教学中,教师应充分重视阅读,引导学生从课内到课外阅读,不断拓展阅读内容,在泛读中获取丰富的信息。同时,教师还应该引导学生关注生活,不断提炼生活信息,拓展视野。例如,学习《新闻两篇》后,及时引导学生关注时事新闻社会热点话题,并尝试在写作中表达自己的一些观点,从长远来看,这将激发学生对对社会和对生活的更深理解和思考,写作不会表达平凡的喜怒哀乐。

策略2:关注跨学科整合

语文是一门包罗万象的学科,与其他学科密切相关。因此,在作业设计中,教师应该能够有意识地淡化学科之间的界限,注重学科知识的整合,通过知识的相互整合不断拓展学生的知识视野。例如,学习宋词时,可以教给学生一定的旋律,让学生感受到宋词音乐中的魅力;当学生被指派写观察日记时,他们被鼓励练习,并将物理实验与旅游地理结合起来,这样他们会写得很有趣。

策略3:家庭作业内容的生命

中文的延伸等于生命的延伸。语文作业的设计中,教师应该打开教材,导学生走近自然,感受多彩的生活,在生活中学习和使用语文。例如,在38日的妇女节,学生们被引导用自己的方式向母亲表达祝福,许多学生试图用诗歌的形式表达对母亲的感激之情。

第三,把握优化作业设计的原则


教学实践中,我们应该如何优化初中语文作业的设计?作者认为,我们应该注意以下原则:

1.方向性。在设计操作时,我们应该有明确的目标和方向。这个作业设计指导作用是什么?总的来说,要重视对,教科书的知识和技能,引导过程和方法,注重学生良好态度、情感和价值观的形成,从而促进学生的全面发展。

2.等级制度。每个学生的认知水平和学习基础都会不同,他们的学习能力也会不同。在设计作业时,教师应该尊重学生的差异,采取分层作业的策略,让每个学生都能在作业过程中获得成功和快乐。

3.有意思。兴趣是学生学习的动力来源。在初中语文作业设计中,注重兴趣可以激发学生的学习兴趣,鼓励他们独立、热情地参与作业活动。

4.多样性。语文作业应体现多元化设计,从口头表达、独立探究到动手实践等。激发学生思维,培养学生想象力,促进学生认知、能力和情感的全面发展,从而不断提高语文素养。

总之,“说话的好处是有限的,习之没有好处。”在初中语文作业设计中,教师应以新课程理念为基础,以学生发展为基础,尊重学生个体差异,从兴趣入手,注重跨学科整合,课内外一体化,把握作业设计的导向性、层次性、趣味性和多样性,促进学生全面和谐发展。




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