教子经验

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教 子 经 验



伴随孩子的成长，五年中我一直在思考幼儿的教育问题。因为孩子身上会不断出现各种问题，让我措手不及、难以应对。很多时候、很多问题我们处理的并不好，因而也产生很多感悟。我认为在幼儿的教育过程中，要抓大放小，不必事事讲究、追求完美，应更多关注决定未来发展的长期因素。针对我家孩子的特点，我认为情商教育和习惯养成非常重要。

情商主要是指人的情绪，情感，意志，耐受挫折等方面的控制能力，是指一个人控制和调节人际关系的能力。现在的孩子从一出生就被一群长辈众星捧月般地包围着，自我中心、不考虑他人感受，爱发脾气的现象普遍存在。经常看到比较含蓄的孩子一生气半天不说话，脾气暴躁的则一生气就摔门、跺脚、乱蹦乱跳，我们家孩子就属于后一种。反思自己，家长的教养方式和示范作用非常重要。自身的情绪化行为对孩子的情商发展十分不利。高兴起来就会对孩子百依百顺，心烦的时候就对孩子严加苛责，忽冷忽热，忽东忽西，结果让孩子无所适从。家长要用好的情绪影响孩子。生活中，家长热情，豁达，乐观，友善地对待孩子和他人，控制住自己不好的情绪，孩子也能具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。家长还要让孩子懂得，应该在什么样的场合用什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。

最近一段时间，为了帮孩子锻炼情绪控制能力，我们全家一起玩“看谁先生气的游戏”。谁生气就互相提醒，能坚持不生气的为胜者。本以为我会比他强，结果发现，一天下来跟孩子生气的次数还真不少，动不动就想训斥两句。看来情绪调节还真不是那么简单的事。

习惯养成则体现在生活、学习等各个方面。以袁浦程为例，在秩序发展敏感期我们没有关注生活习惯的培养，导致现在自己的玩具、学习用品到处乱扔，没有整理的意识。但是他一直以来学习的专注力比较好。在家玩玩具或看动画片时我们一般不打扰他，尽量让他集中注意力。上幼儿园以后，几位老师同样非常注意孩子良好习惯的养成。在老师的严格要求下，物品归位摆放意识有一定好转，上课专心听讲能够坚持做到。尤其是孩子听到老师表扬自己爱思考、爱动脑，听课的积极性非常高。近来，送他去学围棋，老师总结袁浦程的特点，下课时很能疯，一上课就能静下来认真听。希望这一良好习惯能一直保持，将来学习效率高，将会受益终生。

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