部编版六年级语文上册第五单元习作指导教案

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习作指导课 ——“围绕中心意思写”

一、习作目标

1.懂得习作之前先立意，再构思。确定好汉字，围绕中心意思，选择恰当的材料进行习作。

2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。

二、指导过程

（一）回顾例文，复习写法

1.回顾单元导语，结合交流平台，借助两篇精读课文，让学生回忆两篇文章的中心意思是什么，又是如何围绕中心意思进行表达的。

2.集体交流，对比两篇文章在中心意思表达上的不同之处。明确《夏天里的成长》是通过选取不同方面的材料层层递进的，而《盼》则是通过选取典型事例将重点部分写详尽的方式深入表达的。

（二）创设情境，引出要求

1.我国的汉字是表意文字，每个字都有着丰富的文化内涵。读一读以下汉字，你想到了什么？

甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让

提示：围绕这些汉字，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 2.先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。 课件出示：

他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！” 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让

学生答出“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字，引导学生明确中心意思与典型事例之间的关系。

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3.围绕问题交流，明确本次习作的具体要求。

（1）确定好汉字，围绕中心意思，选择恰当的材料进行习作。

（2）围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。

（三）确定中心，选择材料 1.中心的确定。

如果说刚刚的交流有些乱，那是因为大家没有考虑好自己想表达的故事主旨，即中心意思不明确。

（1）想一想：通过本次有关汉字的习作，你的习作目的是什么？你打算把自己的这篇习作给哪些人看？（围绕各自所选汉字，交流想要表达的中心意思。）

（2）围绕中心意思，你打算选取怎样的材料呢？列提纲后交流。 提示：重要的部分，要努力做到写详细、写具体。 （3）交流汇报。

①由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。

②由事情（故事）中主人公的品质，确定中心意思。 ③由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。 ……

2.材料的选择。

（1）阅读习作例文《爸爸的计划》，说说课文围绕中心意思，详写了哪些内容，是怎么详细写的。

（2）学生交流后总结：

①围绕中心意思写，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 ②要将重要的部分写详细、写具体。

③借助人物语言、动作、心理等细节刻画，让人物更生动 。

（3）分析自己的习作提纲，交流与确定本次习作中详写的部分，并说说这样安

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排的好处。

（四）运用方法，独立写作

学生根据自己确立的中心和选择的材料，运用例文中学到的方法，开始独立完成习作初稿。

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