二年级语文敕勒歌教案

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18、敕勒歌

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。

2、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 3 、学生会背诵这首民歌。 教学重点

有感情地朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色。 教学难点

学习文章用动静结合来表达草原美的写法，理解草原人对家的深厚情感。 教具准备 多媒体课件 教学过程

一、 诗词导入

出示图片 以《，江南》导入。 二、 背景介绍。

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。 三、朗读指导：

1、根据拼音自读诗词。师生共同朗读一遍。 2、指导朗读：朗读时应注意的生字。教读生字。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。 4、 各种形式朗读诗歌。 四、读通诗句，理解诗意。


1、 美丽的敕勒川在哪里？“敕勒川，阴山下。〞这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下？

2、“天似穹庐，笼盖四野〞学生借助老师的提示理解句子。了解“穹庐〞指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。用“似〞说句子。了解草原人民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。

3、“天苍苍，野茫茫〞 苍苍与茫茫的拓展练习。

4、 “风吹草低见牛羊〞带给你怎样的感觉？从这句诗中你你读出了什么？ 五、重点分析：

1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？ 2、第一句诗是什么状态的景物描写？ 3、第二句诗是什么状态的景物描写？

动静结合的写法 诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。 六、背一背 七、唱一唱 八、阅读链接

板书设计



山 天 草 静



18.敕勒歌

风 牛羊 动

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