【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《二年级语文敕勒歌教案》,欢迎阅读!
18、敕勒歌
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。
2、理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情。 3 、学生会背诵这首民歌。 教学重点
有感情地朗读这首诗,感受诗中所描绘的景色。 教学难点
学习文章用动静结合来表达草原美的写法,理解草原人对家的深厚情感。 教具准备 多媒体课件 教学过程
一、 诗词导入
出示图片 以《,江南》导入。 二、 背景介绍。
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。 三、朗读指导:
1、根据拼音自读诗词。师生共同朗读一遍。 2、指导朗读:朗读时应注意的生字。教读生字。
3、自由朗读:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。 4、 各种形式朗读诗歌。 四、读通诗句,理解诗意。
1、 美丽的敕勒川在哪里?“敕勒川,阴山下。〞这一句写了敕勒川的位置。敕勒川,在阴山的脚下?
2、“天似穹庐,笼盖四野〞学生借助老师的提示理解句子。了解“穹庐〞指的是敕勒人生活的毡帐,就是现在的蒙古包。用“似〞说句子。了解草原人民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻,饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
3、“天苍苍,野茫茫〞 苍苍与茫茫的拓展练习。
4、 “风吹草低见牛羊〞带给你怎样的感觉?从这句诗中你你读出了什么? 五、重点分析:
1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么? 2、第一句诗是什么状态的景物描写? 3、第二句诗是什么状态的景物描写?
动静结合的写法 诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。 六、背一背 七、唱一唱 八、阅读链接
板书设计
山 天 草 静
18.敕勒歌
风 牛羊 动
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