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大学校园文化
大学校园文化就其概念而言,有广义、狭义之分。一般来说, 狭义的校园文化是指学校中除正常的教育、教学活动和政治活动外,有计划开展的各种影响大学生素质提高和人格发展的文化活动。通常包括科学技术、文学艺术、人文社会学和体育等方面的各种活动。这些活动既能丰富大学校园生活,又能增强大学生认识社会、适应生活的能力,提高大学生的文化艺术修养、审美情趣和道德情操,是大学生健康成长、迅速成才的重要条件。广义的大学校园文化则是在学校长期的教育、教学活动、工作、学习、生活中形成的,为全校师生员工共同遵循的独特的价值标准、心理习惯、基本信念、审美情趣、思维模式和行为规范以及与此相关的校风、教风、学风等,它是社会文化的一部分,并且是社会文化比较重要和独特的部分,是学校中物质生活和精神生活的总和。
大学校园文化有以下特征:
一、 目的性
校园文化不同于一般的社会文化。一般的社会文化具有比较明 显的随意性,而校园文化则具有比较明显的教育目的性。建设校园文化的根本目的是塑造在精神品质、智力能力和健康体魄诸方面获 得充分发展的合格人才。这个目的必须贯彻在校园文化的一切设 施、制度和各种活动之中。如:校园建筑和布局、教学和生活环境 的布置、有关制度和行为规范的确定、校园文化活动的内容、方式 以及校园文化形成的文化环境和氛围等等,都必须贯彻教育的目的 和为实现教育目的服务,对学生都要起着直接或间接的导向作用, 脱离教育目的的校园文化和违背教育目的的校园文化是消极的和有 害的。
二、 先行性
大学校园文化是一种较为复杂的社会现象,不是孤立的个人行 为,尽管它也是民族传统文化的延续,受社会以往的和现实存在的 各种因素的影响,但它更注重体现民族文化的发展要求,有先行 性。大学是观念碰撞的前沿阵地,思想创新的重要基地,信息升华 的知识殿堂,文化传承的重要场所。大学校园文化通过对传统文化 和外部文化不断进行分析、选择、排斥和吸收,进而衍生出适应新 兴社会潮流的文化思想和文化观念,形成社会文化的先进部分。它 通常走在社会文明的前面成为先行者,表现出积极的引导态势,使 人们不断校正自己的价值观念,选择正确的生活方式,追求理想的 人格模式,对社会文明有榜样示范作用。它能够遵循社会发展的客 观规律,走在社会文化潮流的前面,反映社会文化的进步趋势和先 进内容,尤其是它能正确反映出21世纪人类文化积极、合理、进 步的内容,促进有中国特色社会主义文化建设的发展。
三、 综合性
大学校园文化的综合性表现在:其一,它是包括不同年龄的人 之间的文化。因为学校是教育社区,在校园体系中,永远有教师与 学生的存在。教师有新陈代谢,学生则不断更新,这种由不同年龄 的人所组成的大学校园文化,必然是成人文化与青年文化的综合。 其三,它是校园与社会相结合的文化。校园文化不是从天而降或孤 立生成,其存在本身就与
社会文化有着千丝万缕的联系。学校文化对大学师生来说都只是生活的一部分,他们的生活不可能被封闭在 校园中,师生在工作学习生活中互相接触交往,形成也接受着校园 文化,同时他们又与其家人、亲友及社会上其他人来往交流,置身 于社会大环境中。校园远不能阻断他们同社会的联系,因此校园文 化从一定意义上说,是社会文化的特殊形式的综合反映。其四,由 于当代信息传播渠道的迅猛发展,社会各种文化彼此的融合性大大 加强。学校文化本身就已经集结了通讯、网络等新兴科技信息手段 的内容,表现为教学过程可以复制,可以远程操作,轻点鼠标可以 与世界诸种文化接通,跨国界的文化交流在大学里更显得天独厚。 多重文化的汇集与学生求知的期望相碰撞,学校文化也必然是多彩 的、综合的。
四、 可塑性
大学校园文化中,学生群体属于受教育者,是主体;教职工群 体是执教者,是主导。二者之间的价值观念、思想意识、行为模式、 甚至内在的期望都不可能一致,这种矛盾甚至冲突也是学校教育的 存在基点。因此,校园文化的外在表现往往是昂扬向上的积极文化 观念与单纯幼稚新颖朴素的文化心理、原始感性的文化意识共存 的。如:一间教室内,有催人奋进的名人名言条幅,意气风发的纪 念“五四”运动的板报,同时也有不知天高地厚的豪言壮语,空泛 议论、不知好歹不计后果的打油诗、恶作剧等,甚至有课桌上下不 堪入目的所谓“课桌文学”和刻在墙角令人作呕的所谓“厕所文 学”、“寝室文学”等。所以,倡导积极向上的文化观念,教化雕琢 朴素原始的文化心理和文化意识,是校园文化的职责和使命。正是 在化解这种矛盾和冲突的过程中,学校教育的功能才得以发挥。因 此说,校园文化是一种可设计、可引导发展方向的文化。
对新世纪的大学校园文化的构建,是大学教育的一件大事,是 一个由表及里,由浅入深的系统工程。从高等教育的发展规律和新 时期高校面临的新功能、新任务和新机遇来看,构建大学校园文化 应着重解决好以下几个层面的问题:
基础层:物质设施的构建大学校园内的物质设施主要包括学校的教育设施、文体设施、 服务设施及绿化美化等条件,它提供给师生的是一种可观可感的环 境和氛围。这种物质设施体现着大学的精神追求,蕴涵着丰富的精 神内涵,它可以直接影响师生的心理状态。学校的秩序和风气,推 动着也制约着学校的建设与发展。因此,应注意把握学校物质设施 建设的发展方向,充分利用现有的条件,努力造就良好的学校物质 文化环境。无论是整体的室外物质设施,还是局部的室内物质设 施,都应本着既美观大方、错落有致,又格调高雅、简朴淳厚的宗 旨构造,使其成为一种教育资源和文化景观。实践证明,令人赏心 悦目的外部物质设施建设,不仅能改善师生的学习、工作生活条 件,培养师生热爱自然、热爱生活、热爱学校的美好心灵,而且能 够向社会昭示学校自身的形象与生命力。如果说大学也可以塑造自 身品牌的话,物质设施的构筑当为前提。
拓展层:规范体系的构建
无规矩难成方圆,学校的建设和发展是不能没有规范的。大学 的规范体系是学校的各项管理规范的形成、发展,完善过程中所形 成的一种独特的文化,它体现着人的意识形态,科学健全的规范系 统有助于师生形成正确的价值观念和行为准则。规范体系的内化, 既学校的各种管理要求成为师生员工的自觉行为,是学校管理的目 的和宗旨。对于大学校园文化来说,其影响往往更为深远。因此, 大学校园文化在构建中,必须逐步建立、健全教学
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