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第9课《正负图形》教学设计
教学目标
欣赏大师的作品，初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系。 能设计出简单的正负图形。
感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维。能将正负形的设计方法学以致用于生活。
教学重点、难点
重点：学生通过赏析正负图形及第一次作业，了解正负图形的概念及基本设计方法。
难点：学生通过赏析、分析案例及第二次作业，能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。学生能将正负形的设计方法学以致用于生活。 教学过程
（1）通过观察分析，引出正形和负形，学生明白正负形的概念。 揭示课题《正负图形》。 （2）欣赏大师埃舍尔的作品
师简单介绍《骑士》和它的画家——埃舍尔。提问：它们之间有个共同的特征？让学生思考。正负图形如何共同存在于一副画中？他是怎么来表现的？（都有一条共同的轮廓线，来连接正形与负形。
（3）通过欣赏，学生初步了解埃舍尔，认识了正负图形带来的视觉变化。通过观察天与水，开始关注鱼和雁的共生问题。 关注正负形的共生问题 分析太极图
教师提问：“太极的正负图形是如何共生的？”因为他们有一条共同的线，这条线即是正形的轮廓线，也是负形的轮廓线。有此得出结论：他们共用一条轮廓线。 欣赏优秀作品
正、负形像好朋友，那正形喜欢找什么样的负形做好朋友呢？ （出示图）师问鲨鱼有什么特征？（凶恶，吃人，牙齿很锋利等） 师问：“我们给鲨鱼牙齿添加白色的负形，你们会选什么?” A:鱼骨 B：一条鱼 c：松树
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学生研究，决定选择A。因为鱼骨的外形与鲨鱼牙齿形状接近，而且鲨鱼爱吃鱼，它们之间有关联。
通过分析，得出结论：正负形的关系：形相近，有关联。 （4）欣赏评析
图14:猫的脊梁骨用鱼骨来表现。（猫爱吃鱼） 图15：苹果被虫子咬了一口。苹果烂了。（虫吃苹果） 图16：苹果缺了一口，是张人脸。（乔布斯创造了苹果品牌） 图17：苹果被拉链拉开了，设计成了苹果的包（苹果形状的包）
通过欣赏评析互动，让学生有意识的观察正负图形之间的关系，巩固了教学，启发你们的创新思维，发挥你的想象力和创新能力，利用以下图形之间的关系，设计一组奇特的正负图形。教师巡回指导。必要时提供帮助。
展评时，学生向大家介绍自己的作品，正形是什么？负形是什么？以及他们之间的关系。
学生自主介绍，互相欣赏，感受自我创作的乐趣，体验成功的快乐。 生活中的正负形
正负形在生活中的运用，如标志、海报等设计中。
(5)教师小结：同学们，在生活中，有很多和正负形有关的事物。我们不仅要关注正形，也要学会关注负形，这是一种新的观察方法。它就像我们的第三双眼睛，如果我们经常使用这种方法，就会比别人发现的更多。 课后作业
发挥你的想象力和创新能力，利用自己喜欢的图形，设计一组奇特的正负图形。 教学反思：美术
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/c4120ba900f69e3143323968011ca300a6c3f6bf.html
2023-05-10
