足球—原地颠球技术练习

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【作业表单3:单元学习目标与活动设计及检验提示单】

单元学习主题 足球一原地颠球技术练习

1、 熟悉球性练习，综合性能力练习。

2、 提高足球基本技能，增强应用能力，发展体能。

3、 激发学生的活动兴趣，培养学生团结合作的精神，增强健康与安 全意识。

单兀学习目标

4、 培养学生的自信、自强、自制能力充分发挥个性，激发锻炼兴趣， 树立终身体育观念•

课堂常规—准备活动（球操）结合球活动各个关节，达到热身的 效果一

单元学习活动

球性趣味游戏（根据老师的要求完成各种技术动作）-原地颠 球（老师师范，原地模仿，两人一组练习）—身体素质训练（仰卧 起坐头顶球）—总结放松（对本节所学内容技术动作重难点

检验指标

实现程度

目标完全符合课标；切 合

1.目标是否与课标相符合？是否切合单元 学习主单元学习主题；充分 指向题？是否指向每一个学习活动的结 果？国豕课程标准、学年课程目标、单兀学 习目标和活动目标

单兀学习目标 设计检验提示

是否形成目标结构？

每一个学习活动 的结果；国家课程标 准、学年课程目标、单 兀学习目标和活动目 标能形成目标结构。

目标符合学生的知识 经

2.目标是否符合学生的知识经验水平和思 维发展验水平和思维发展 阶段；阶段？是否能满足学生的兴趣、需求 和问题？是否能适当地让学生参与制定？



满足学生的兴 趣、需求和冋题；能让 学生充分参与制定。




目标很好反映学科本 质；

3.目标疋否冃匕反映学科本质？疋否冃匕反映 学很好反映学科专豕 在该单科专家在该单元主题时所运用的知识、方 法、过程、形式和价值观？

元主题时所运 用的知识、方法、过程、 形式和价值观。

目标很好指向学生思

4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际 应用能维习惯养成和实际应 力提升？

用能力提升

5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际

目标完美地、具体清晰 说

学到什么及学到何种程度？是否能告知学 生？

明期望学生实际学 到的知识内容；能告知 学生。

检验指标 实现程度

能将单兀学习目标转 化

1.是否能将单兀学习目标转化成冋题，形 成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教 学实施设计中是否把单元目标从陈述句转 换成了引导深度学习的疑问句？

单元学习活动 设计检验提示

学习活动直接针对目 标

2.学习活动是否直接针对目标中的关键概 念和学

中的关键概念和学 科本

科本质？

质。

3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学 习倾向？

4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维



成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的 任务；在教学实施设计 中把单元目标从陈述 句转换成了引导深度 学习的疑问句；

学习活动设计考虑了 学生的多种学习倾向。 学习活动能促进学生

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