考后100分

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考后100分：提高初中生物理成绩

的一项有效策略



摘要：考后100分，也就是以后无论何时何地，再遇到同样类型的题，我都不会再错了，在初中物理教学中, 是一项有效提高初中生物理成绩的策略。



关键词：有效 考后100分 意义 措施 成效

在初中物理教学中,我们经常会遇到这样的困惑:一道题讲过了,甚至讲过多次,下次再碰到类似题型,不少同学仍然不会；学生成绩逐步下降，甚至出现两极分化现象。针对以上现象，笔者近年在初中物理教学实践中总结出一项有效提高初中生物理成绩的策略：考后100分。下面从四个方面来探讨这一问题。

一、考后100分的内涵

学习、考试过程中，总是会有做错题的时候，细心的家长、老师、同学有没有发现，很多时候，你考试错的题，就是平时做作业时做错的。也就是说，你原来错了，后来还会错。今天错了，说不定哪天在同样的地方又栽了。也就是说，你并没有从开始的错误中走出来。人的思维都是有惯性的，开始怎么想的，后来的思维模式就很容易按最初的想法走。要打破这种思维惯性，就一定要求我们善于总结，善于分析，只有理解透彻了，把自己从原来错误的思维模式中拔出来，才不会再重蹈覆辙。

因此，我倡议：考后100分。什么意思呢？做作业时，考试时，你错了，没有关系。我们应该善于总结，善于分析，不要仅仅满足于从老师或同学那得到一个正确答案。我们要有追根究底的精神，为什么老师和同学是这样想的，他们是这样做的，理由是什么，根据是什么。我们要学会他们考虑问题的角度和思路，方法永远比结果重要。“授之以鱼，不如授之以渔”。我们的目标是：考后100分，也就是以后无论何时何地，再遇到同样类型的题，我都不会再错了。这就是考后100分的意义所在。

二、初中生物理成绩下降的原因分析

笔者近年对所教学生调查发现，导致初中学生物理成绩下降的原因主要有以下几个方面：

(一)学生的抽象逻辑思维能力尚不够成熟，对物理概念、公式的理解运用有一定的难度

初中物理教材中虽然有许多直观形象的实验，能充分调动学生的兴趣，学生一看就会，很容易接受。但还有相当多的知识对于初中生来说是比较抽象的，如：声音的特征、牛顿第一定律、功、机械效率、电流、电压、磁场等等，在这些知识的基础上建立起来的公式学生就更难掌握和应用了。学生在学习这些知识时就会产生一种物理难学的感觉，既而对物理失去兴趣。

(二)学习目标不明确，学习习惯及方法不当

不少学生只对物理实验本身感兴趣，有实验时精神百倍，无实验时无精打采；做实验时只看现象是否好玩，不管实验目的和结论，学习上没有明确的目标和具体的打算。还有一些学生在小学学习时养成了死记硬背的习惯，学习时抓不住重点，不知道怎样去



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理解物理概念规律，不能灵活运用物理公式，总是处于被动学习的局面，越学越吃力，久而久之成绩下降，学习兴趣消失。

(三)学生已有感性认识中的一些错误观点对物理知识的掌握起到较大的阻碍作用 例如，学了惯性知识后有许多学生还总是认为，投出手的铅球在空中飞行的过程中必然要受到手的推力作用，而不知道是由于惯性在飞行；坐在匀速直线运动的列车上的人竖直向上抛出的小球会落在抛出点的后方，而不认为还会落在原抛出点。学了参照物后对于同向行驶而速度不同的两辆汽车，若以速度较快的那一辆为参照物较慢的一辆向相反方向运动，他们不能理解，总觉得慢的不可能向相反方向运动。经过多次碰壁后一些学生对自己的能力产生了怀疑，丧失了学习的信心。

(四)不被教师关注，产生自卑心理

素质教育虽然提了多年，但许多学校（特别是农村学校）仍然只追求升学率，导致教师只盯着优生，对后进生视而不见，不管不问，甚至排挤打击。这使得许多后进生产生严重的自卑心理，进而对这门功课产生厌恶的情绪。

(五)教学进度过快，导致学生掉队 学生进入九年级后面临升学的压力，而学校为了升学率往往要求在上学期就结束全学年的教学任务，下学期全部用来复习。这样老师只好拼命赶课，很少给学生复习消化的时间，少数优生尚可接受，而对于大部分中差生只能是越来越差，越滑越远了。

三、考后100分在初中物理教学中的应用

针对以上原因，许多老师都想了不少对策，或多或少都会收到一定的效果。笔者近年采取了一项有效提高初中生物理成绩的策略：考后100分。具体措施如下：

（一）作业后100分

老师在每节课下课后必须布置适量的作业（主要是课本上简单基础的练习题）。第二天早上课间操时间收上来检查批改，将没交作业、没完成作业、作业做错的同学及时叫到办公室（或课室走廊），指出问题所在，询问原因，然后分类及时辅导，个别学生可留到放学后再辅导。让学生明白后回去再做一次交上来，直到每一位学生最后交上来的作业均达到100分。

（二）练习后100分

在日常的初中物理教学中，至少有一本或以上的配套练习册，我们要求学生一定要同步使用好。老师在讲完一个重要的物理规律后，往往也会印发相应的专题训练题，如：光学作图题、电学作图题、功的计算题、浮力的计算题等，我们要求学生也要完成好。学生做练习题是开卷的，即可以查资料、问同学和老师，但不允许抄袭，按规定时间上交。在检查练习册和练习卷时，同样将有问题的抽出来，由于练习题是学生经过深入思考和讨论做出来的，所以很容易发现哪条题目较难突破或较易出错，老师可以进行重点讲解，并对未过关的学生进行重点辅导。在检查和辅导完毕后，要求未达100分的同学重做或补做相应的练习题及时交上来，直到每一位学生最后交上来的练习题均达到100分。

（三）课前5分钟小测后100分

为了及时巩固学生当天所学的物理知识，我会在下一节课开始前利用5分钟左右的时间对上一节所学的知识点进行小测，当然这需要老师精心备课和备小测的内容了。小测完后由小组间交换批改，然后由科代表交上来给老师检查。同样道理，我会将未达100分的同学及时叫出来，让他们反思一下自己哪个地方未理解、未掌握，必要时对个别学生继续进行辅导。在检查和辅导完毕后，同样要求未达100分的同学到办公室进行5分钟补测，直到每一位同学当天的课前5分钟小测均达到100分。



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（四）单元小测后100分

为了进一步了解学生在学完一个单元物理知识后所掌握的情况，我在每讲完一个单元并复习后都会对学生进行单元小测。小测后我会及时批改并有针对性地评讲试卷，然后要求学生将正确的答案用红笔在试卷错题处重做一次并交上来检查，告诉他们我会随机再抽测他们所做错的或不会做的题目。当晚或第二天我会利用5-10分钟抽测部分同学，并面批面改，未达100分的进行重测，直到每一位抽测的同学均达100分。

（五）月考后100分

学校每个学期对学生均有3-4次的阶段性考试（含期末考试），我们称之谓“月考”。在每次月考后，我会搜集学生的错题情况，并认真分析，有针对性地评讲试卷，要求学生将正确的答案用红笔在试卷错题处重做一次并交上来检查，告诉他们我会随机再抽测他们所做错的或不会做的题目。同样道理，当晚或第二天我会利用5-10分钟抽测部分同学，并面批面改，未达100分的进行重测，直到每一位抽测的同学均达100分。

四、考后100分在初中物理教学中取得的成效

笔者近年在初中物理教学中由于采取了考后100分的策略，取得了一定的成效：所教学生的物理成绩不断提高，其他学科纷纷仿效，使学校教学成绩得到了全面的提高。具体表现如下：

（一） 学生逐渐养成良好的学习习惯

考后100分是老师从作业、练习、测试等各方面全方位强迫学生对错题进行反思、重新掌握，从而强迫学生再次对所学知识中未掌握部分进行理解、消化，使学生在学习上被动地进行查漏补缺。时间长了，学生就会自觉形成一种良好的学习习惯，包括自觉建立错题集、查漏补缺、自我反思等。

（二） 使差生面大幅度减少

考后100分的策略对差生的触动是最大的，因为作业不过关、练习不过关、测试不过关的学生绝大多数都是差生。由于老师的不断鞭策、辅导、跟踪、检查，使差生不敢再往后退了，而成绩的不断提高又使差生重获信心，有的差生的成绩经过一段时间努力后甚至跃居班级前列。其他中等以上的学生更加不甘落后，结果班级逐渐形成一股比学赶帮的良好风气，差生大面积减少。

（三） 提高学生学习物理的积极性

物理难学，这是许多学生在学习物理过程中发出的感叹。如果我们不采取有效的措施，将会有越来越多的学生害怕物理，甚至放弃物理，尤其是女同学。自从采取考后100分策略后，许多学生不但不怕物理，还喜欢上了物理，学习物理的积极性得到了提高，因为即使是考后的100分，也产生一点成就感！



参考文献：考后100分：提高讲评课效率的一项有效策略，作者：吴春喜，期刊：《教学与管理（中学版）》2005年第06期

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