白鹅教学设计20

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13《白鹅》教学设计

【教学目标】

1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲，郑重”等词语。 2.理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【教学重难点】

1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 【课时安排】2课时。 【授课对象】四年级学生 【文题分析】：

《白鹅》这篇课文，作者着重描写的是鹅的性格特点，全文语言幽默，形象生动。文章以“白鹅”为题，直接点出了描写的对象。 【教学过程】

一、导入

一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗着眼于鹅的形象特征，而我们今天要学习的课文侧重点是白鹅的性格特点。一起来读读吧！

［板书课题，齐读］

同学们，当你们看到这个课题，也许在想：一只普通的大白鹅有什么好写的呢！别着急，让我们进入课文瞧瞧吧！

二、作者简介

丰子恺（1898~1975），浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得杰出的成就。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆·艺术趣味》《率真集》等。教育名言：儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。

三、整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。






2.学生自主识字，检查自学情况。 （1）出示字词卡片。

颈项（ｊǐｎɡ）郑重（ｚｈèｎɡ）严厉（ｌì） 剧烈（ｊù）午餐（ｃāｎ）倘若（ｔǎｎɡ） 侍从（ｓｈì）脾气（ｐí）供给（ɡōｎɡ） 饮料（ｙǐｎ）邻居（ｌíｎ）下蹲 大模大样 一丝不苟 三眼一板 从容不迫 不胜其烦 空空如也 局促不安 左顾右盼 引吭大叫 （2）理解词义。

左顾右盼：课文中指鹅来到一个新的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

引吭大叫：鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。

三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。本文指鹅的吃法刻板，从不改变。 窥伺：暗中观望动静，等待机会。

局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。 3.指名分段读课文。

4.读后想想，作者喜爱这只大白鹅吗？ 明确：喜爱。 5.结构梳理。 全文共分成四段：

第一段（第1~2自然段）：“我”将白鹅带到了家，认为它是一个高傲的动物。 第二段（第3自然段）：介绍白鹅叫声的特点。

第三段（第4自然段）：介绍白鹅傲慢的步态。第四段（第5~7自然段）：介绍白鹅可笑的吃饭方式。

四、精读课文，重点探究 学习第3自然段。

教师：后文就是围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点，

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