「“春节和圣诞节”英语课例」

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“春节和圣诞节”英语课例

朝阳区驹子房小学 刘 阳

这是小学一年级的一节主题为“春节和圣诞节”的英语课,目的在于让学生多感官地感受中西方节日文化差异。

上课伊始，师生问候之后,屏幕上出现圣诞树和圣诞帽，教师问道:“Wｈａｔ ｃan ｙｏｕ sｅe oｎ the screｅｎ？”(由于是农村校，学生英语基础较差,教师说的同时加上手势动作）“我能看见圣诞树!”“我能看见圣诞帽！”课堂气氛开始活跃起来。教师趁热打铁，紧接着呈现圣诞蛋糕、雪人、铃铛、礼物和糖果这些和圣诞节有关的物品。学生被生动的图片所吸引,发言非常踊跃。当屏幕上不再出现物品,教师放慢语速提问,“What can you ｓee nｏw?”。学生虽然觉得有点摸不着头脑，但还是开始更仔细地观察屏幕。等了一会儿，教师给予提示：“Ｃａn you ｓee ｓｏme Ｅｎglish ｌetterｓ? Lｏok，h-a-p－p-y happｙ”。这一下，学生恍然大悟，马上意识到原来这些物品都是字母形状的,而这些字母刚好组成了几个单词。这时,教师播放Ｈaｐpｙ Nｅw Ｙeａr歌曲,孩子们轻松地跟着音乐唱了起来。在师生开心地互相恭贺新年后,教师又通过板书和图片自然地引出了今天这节课要讨论的节日：春节和圣诞节。在讲述了春节和圣诞节的时间后,屏幕上出现了春节大餐。教师问道：“0n Ｓpｒing Fｅｓｔｉｖal,we ｈａvｅ a ｂｉg dinnｅr. Do they have ａ biｇ dｉnner 0n Ｃhｒistmas?”（教师再用中文解释一遍)“Yes”， 学生肯定地回答。于是屏幕上又出现圣诞节大餐，学生的注意力完全被吸引过来。屏幕上的图片又出现了许多中式的食物。教师问道，“Whａｔ dｏ we eａt ｏn Spring Festｉval？”“We eat…”,学生用简单的英文单词回答。受到图片的启发，学生的话匣子被打开了，回答五花八门,除了屏幕上呈现的食物，学生还说了一些其他食物,课堂气氛非常活跃。接着,教师一边在黑板上画中国的传统食物，一边引导学生操练新单词sｐrｉｎg roｌl（春卷）、dｕmplｉng(饺子)、sweet dumpling(汤


圆)。然后,教师又呈现了许多西方食物，如 breａd、pizｚa、ｃｈocolatｅ、ｓalad、ｉce-ｃｒeａｍ，Ｃhrｉstmａs cake，学生同时也自然地学习了一个新词“tｕrkey(火鸡）”。然后接下来讨论的是中西方赠送礼物的不同风俗。屏幕上出现了一幅喜庆的画面:一家人正在吃团圆饭,一位老奶奶正笑眯眯地把压岁钱递给自己的孙子。教师点击了屏幕上的录音,于是学生听到了一组对话：“Yｏｕ’ｒe a gooｄ boy! Here iｓ ｇift monｅy for you.” (你是个好孩子! 这是给你的压岁钱。）“Thanｋ yｏu,Grandma!” (谢谢，奶奶!)于是学生马上理解了“gｉft money” 一词的含义。接着教师介绍西方新年时人们习惯互赠礼物。

这样，通过精心构建、整合,本单元的知识整合成了一节文化渗透的活动课，孩子们愉快地学到了很多书本外的英语知识。

分析之一:学习兴趣的激发

在课堂上，学生表现出浓厚的学习兴趣,能够有效地参与各种学习活动。之所以能如此成功地激发学生学习兴趣,最主要的原因是课堂内容真正地贴近了学生的生活经验。例如:本课的主要内容之一是中西方新年食物的比较。食物不仅是学生非常熟悉的物品,而且也是深受学生喜爱的生活必需品。于是,在比较食物的过程中,教师呈现了许多生活中常见美食图片，引导学生开展学习,有效地激发了学生学习兴趣。

分析之二：文化意识的渗透

这节课中，学生通过讨论圣诞节食物、祈祷圣诞老人赐予礼物和唱新年快乐歌曲这些模拟真实情境的活动，真切地感受到了西方圣诞节的节日气氛，体验到了西方的节日文化。同时,学生通过对春节和圣诞节的时间、食物、礼物和装饰物的比较，初步了解了中西方国家在节日文化上的差异。所以，教师达到了渗透文化意识这一重要的教学目标。

促成这一目标达成的最重要因素是:教师意识到了话题作为课程资源的重要性，并且将之纳入英语课堂教学。小学英语教学常常围绕一个具体的话题展开，这样可以更好地激活学生已有的生活经验和知识储备,帮助学

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