受人玫瑰手留余香

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第六课 受人玫瑰 手留余香

己所不欲 勿施于人

一、教学目的

知识与才能：理解和体会“己所不欲勿施于人〞的含义和意义

情感价值态度观：引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人〞的含义和现实生活中的意义，学会“将心比心，推己及人〞的换位考虑方式，养成善解人意的良好品德和习惯；帮助学生懂得并可以做到“己所不欲勿施于人〞，这样就会融洽人际关系，缓和社会矛盾，构建和谐社会。 二、教学重难点

教学重点：理解体会“己所不欲勿施于人〞的意义 教学难点：将心比心，推己及人 三、教学过程：

〔一〕导入新课：创设情景

“细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走近一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来作为上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那把滴着水的雨伞放在了旁边的座位上……〞

教师设问：读了上面的内容，谈谈你的看法。 学生各抒己见

教师在学生答复的根底上引出这课的课题：确实，就如同大家所说，大家对这个中年妇女都是持批评的态度，那么教师要对她说一句话劝劝她，什么话呢？——己所不欲 勿施于人。这也就是我们今天要来一起学习的内容。

〔二〕讲授新课

教师：为什么教师要对她说这句话呢？这句话是什么意思呢？ 设问：请你结合刚刚的情景，说说你对这句话的理解。 学生答复：自己不喜欢的事情也不要给别人。

教师肯定学生的答复，同时给出投影材料：妈妈认为女孩子练练舞蹈很好，可以提升自己的素质和修养。自己小时候没有这样的条件，如今自己可以提供这样的条件，于是就硬让微微去学，甚至还报好了名。可是微微却不喜欢，于是妈妈闹起了矛盾！

提问：为什么妈妈遵循了“己所不欲，勿施于人〞，结果却还是与女儿产生了这样的矛盾呢？

教师给出“己所不欲 勿施于人〞的含义：

根本意思：自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人 引申义：自己不能强迫别人做他不爱做的事情 活动一：畅所欲言

你有没有被别人强迫做过你不喜欢的事？举例简要说明并描绘一下你当时的感受。

学生答复，教师在黑板上做好学生答复的记录

教师：看来很多同学都有过这样的经历，从刚刚同学们的答复中可以看


出，每个人在被别人强迫做事情的时候，我们都会觉得痛苦、讨厌，接下来这位同学也是这样。

给出投影材料：

父母因有事外出一段时间，要求李顺多去看望单独居住的老奶奶，李顺想着这可能要耽误自己玩的时间。于是他说：“我的课余时间有自己的活动安排。再说你们也不该强迫我做我不愿意做的事情。已所不欲，勿施于人！〞

设问：你觉得李顺说的对吗？并说明你的理由 学生答复:

教师在学生答复的根底上概括：在法律和道德的范围内，自己的责任和义务不可以以此理由来回绝。带着学生分析刚刚学生提到的被别人强迫做的事情的对错。

教师提问：生活中还有哪些事情不能用“已所不欲，勿施于人〞这个道理来回绝呢？

学生答复

教师：接下来我们来看一个楷模典范——孙叔敖

春秋时期，楚国有一个名叫孙叔敖的人，小时候，他在路上见到了一条双头蛇！当时传说见到双头蛇的人必死无疑！

孙叔敖赶紧把蛇打死并且把他埋掉，做完这些事哭着跑回来家告诉了自己的妈妈。妈妈问他：“那蛇如今在哪里呢？〞他说：“怕他再害人，我把它埋了。〞妈妈说：“你有帮助别人的心，老天一定会保佑你的！孙叔敖将信将疑，后来，他真的没死。而且还做了楚国的大臣。

教师提问：

1、 请你猜测当时孙叔敖看到双头蛇时的心情？ 2、 你觉得他为什么要把蛇埋起来呢？ 教师总结：可见要真正做到“己所不欲 勿施于人〞的关键之处就在于“将心比心，推

己及人〞。假设现实生活中，做不到这一点，会怎么样呢？

活动：心灵剧场

开学了，班级里拿来了新书，教师指定了几位同学负责发书。可是由于书本在打包时被绳索勒着的，所以最后一本书有点皱皱巴巴，书角边还磨破了一点点。一路发下来，这本书正好发到了王芳的桌上，看到这样的一本书，王芳非常不乐意。于是他一把抢过同桌的书，说要和他换。同桌一看也不乐意了，最后两个人因为抢书打起来了，幸好旁边的同学劝住了。

提问：

1、 你觉得假设旁边的同学不劝事情会怎么样？ 2、 是什么导致了事情开展成了最后这样的结局？ 3、你觉得怎样才能防止这样的情形发生呢？

教师：通过刚刚我们的情景重现，我们会发现，假设事情发生时李勇可以站在别人的角度换位考虑，这样的事情就不会发生了。在事情发生的时候假设可以推己及人，社会也就会变得更加和谐。

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