体积和体积单位

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体积和体积单位

（一）学习目标的表述

1．通过实验观察，理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

2知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。 （二）评价设计

1. 通过环节2、3、4检验第一个目标是否实现。 2. 通过多变的课堂习题检验两个学习目标是否实现。 二、教学过程预设

课后反

教 学 过 程

思

教学环节

学习任务

学习评价

设计意图 引用乌鸦喝水的故事——引导学生从平时习以为常的故事中找出数学概念，就好像当年牛顿能从苹果掉下来的现象中发现“万有引力”的规律一样，鼓励学生 思考。

1.问题1：

下面请同学们看一个短片，（播放乌 一、创设鸦喝水的短片）看完后说说你看到情境，激趣了什么现象，又有什么思考？ 导入 今天这节课我们就一起来研究（乌 鸦喝水中的数学问题）。 （5分钟）



根据学生回答（乌鸦把石头放进瓶子里，瓶子里的水就逐渐升上来了，这样乌鸦就喝到水了），适时出示课件 （板 占空间）



二、探索研究 展示点拨（20分

1. 问题2：

课件出示三件

物品



你们知道这些物体哪个占的空间大吗？

小结：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

在环环相扣 的问题引导 下，学生在 交流中

学生进行比较说概括出体积 明，感受物体空间的意义。

借助实物和 的大小

生活中的实

例，让学生 深切感受 不同的体积 单位的大小




钟）

2.问题3：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，如果是体积相近的物体，不容易直接观察出来，那怎么去比较物体体积的大小呢？下面两个长方体，你们能比较出大小吗？

小结：体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3 、dm3 、m3。（板书）

3、感受体积单位 感受1立方厘米： （1）1立方厘米究竟有多大呢？课件出示 （2）在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是1立方厘米？ 感受1立方分米： （1）如果让你用1立方厘米的小正方体再摆一摆，估计下这个鞋盒的体积，你觉得合适吗？ （2）多大的一个正方体，它的体积是1立方分米呢？（课件）

（3）请你闭上眼睛，想像一下，棱长是1分米的正方体，大概是多大。 （4）在咱们生活中，哪些物体的体积大约是1立方分米呢？ 感受1立方米： （1）同学们，如果要你估计咱们教室的大小，你觉得用立方分米合适吗？

（2）1立方米有多大呢？ （3）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是1米的正方体。 （4）在生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢？（34寸大彩电）

总结：在生活中还有很多物体的体积大约是1立方厘米，1立方分米，1立方米。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的体积单位。

和作用。

学生思考，讨论交流。（要有统一的体积单位）

学生在感受体积 单位的过程中 举出生活实例

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