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拼音?ai ei ui?教案
第一 课 时 (一)温习查抄。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要留意什么?(夸大口型稳定) 3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习使命。 本日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜好和i做伴侣了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)讲授复韵母ai。 1、看插图语言引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai 3、讲授 ai的发音,认清字形。 ai 就是我们本日要学的第一个复韵母,“复韵母〞念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母构成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 西席树模,报告门生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不克不及离开,读 ai 时可领会一下 “矮〞的读音。(西席领读三遍,门生各自模拟着读,团体读,指名读。) 4、比较读,a---ai,让门生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师适才发的是什么音。 5、四声练习。 学童谣:a母出现a上标,a母不在寻 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。 让门生留意,ai的调号标在a的头上,由于a发音时的开口度比i大。联合白话练习举行四声练习:我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常受饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。 (四)讲授复韵母ei。 1、看插图语言引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2、西席范读ei,谁能说说口形是怎样变革的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。) 3、门生领读,指名读,齐读。 4、给ei标调,举行四声练习。 (五)讲授复韵母ui。 1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上寻到复韵母ui吗? 2、ui,u在前,i在后,读的时间口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形逐步变小,酿成i。u重i轻,一口吻连成。)指名读、齐读。 3、报告门生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。举行ui的四声练习。 (六)牢固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui。 2、打乱序次带调读ai ei ui。 (七)誊写引导。 这三个复韵母都是由两个单韵母构成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母构成一个复韵母,是读一个音。 第二 课 时 (一)温习牢固。 1、卡片温习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2、比较读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么差异? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 (二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示:k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么? 2、用翻板卡片拼念书上的音节。(指名读,齐读) 3、音节练习,组词练习。(西席领读、指名读、齐读) (三)在四线格中誊写音节。 要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。 (2)按挨次写完一个音节的全部字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 (四)游戏。 1、“看谁听得清、寻得快〞。 ; 老师或同砚随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在本身的卡片中寻到,并高声读出来。 2、“寻伴侣〞。 一位同砚拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的伴侣在那里?台放门生 拿能与问者拼成音节的卡片,答复:“你的伴侣在这里。〞然后构成音节拼读。 (五)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,留意标点标记的停顿。 (六)拼读童谣。 1、出示童谣?小白兔?,请门生本身试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着各人读一读。 3、西席带读赤色的音节。(范
读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的引导下试读童谣。(以词语为单元,做到词语连读) 5、有情感地朗读童谣,问:你喜好小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6、课后可以或许背诵童谣。 (七)小结。
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2022-12-14
