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中班语言自己去吧教案反思
这是中班语言自己去吧教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习.
设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口.诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐.因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地开展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力 进一步开展打下结实的根底.
本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜测诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理. 活动目标：
1．在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣. 2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功.
3．通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节. 4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌. 活动准备：
诗歌图谱〔小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山〕、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰 活动过程
一． 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容.(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？〔对了，小猴说妈妈我要吃果子〕妈妈会怎么答复〔妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧〕？这样，小猴学会了什么本领？〔暗示，爬树〕
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说〔妈妈是这样说的〕？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？〔对了，妈妈说...〕，这样，小鹰学会了什么本领？ 师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫『自己去吧』，我们一起来欣赏. 二．学习朗诵诗歌.
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏). 2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言.
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话.(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话.游戏一看谁学得对
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏看谁学得对，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说.(这一环节老师可提示幼儿)
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小猴说....，小鸭说....小鹰说.....
(2)学习动物妈妈对话.游戏二我来当妈妈.
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌. 四、表演诗歌.
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？〔示范一句〕一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，〔完整朗诵诗歌〕
2、 布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话.跟着配乐诗表演.
师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的
3、 互换角色表演诗歌.
师：现在我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌.
四：迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成. 〔四〕延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上. 自己去吧 小猴说：
妈妈，我要吃果子.
树上多着哩，自己去摘吧. 这样，
小猴学会了爬树. 小鸭说：
妈妈，我要洗澡.
池塘大着哩，自己去洗吧. 这样，
小鸭学会了游泳. 小鹰说：
妈妈，山那边有什么呀？ 风景可美哩，自己去看看吧. 这样，
小鹰学会了飞翔. 活动反思：
让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处.
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/c35da72531d4b14e852458fb770bf78a64293a9d.html
2022-03-29
