精神的三间小屋教案

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XX市XXX中学统一备课用纸



科 目

语文

年 级 九年级 班 级



授课时间 课 型

年 月 日

课 题 精神的三间小屋 新授

1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点，梳理行文思路。

教学目标 2. 理解“精神的三间小屋”的内涵。

3. 品味语言，感受文章散文化的语言特点。



教学重点 梳理行文思路，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。 教学难点 教具准备

教学内容及过程

一、导入

1、还记得刘禹锡的《陋室铭》中 “陋室”为什么“不陋”的答案吗？

明确：“斯是陋室，惟吾德馨”：①物质世界（躯体空间）的角度；②精神世界（心灵空间）的角度。

可是，今天生活在丰富的信息世界里的我们，关注物质世界远远多过了精神世界的，这就造成了很多人物质上富有，精神上却很匮乏的现象。针对这样的现象，毕淑敏写下了《精神的三间小屋》，通过对“精神的三间小屋”的描写、议论，表现了作者对个体精神世界的关注。 2、了解作者：

毕淑敏，中共党员，国家一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士，北京作家协会副主席。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，散文随笔集《提醒幸福》等。

二、朗读课文，梳理内容，探究“三间小屋”的内涵 1、积累词语 见幻灯片

2、“精神的三间小屋”是什么意思？这是怎样的三间小屋呢？小屋里是什么样子呢？接下来请同学们朗读课文，并勾画关键信息，完成下面的表格。



第一间小屋

盛放内容 爱和恨 （情感）

理想状态

如何实现

理由

人的一生会经历许多复杂对立的情

光明温暖 给爱留下足感，这些情感需要

够的容量（爱的地方安放。

比恨多）



品味语言，感受文章散文化的语言特点。





教学方法和手段










第二间小屋

事业



坚固优雅

规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐相得

事业在生命中占据很大比重，对我们生活的质量影响很大。适合的事业要靠自我寻认识也需要过程。

益彰的局面。 找，而我们对自己的



第三间小屋

自我



坚固稳定

有自己的思维、自己的发现、自己的意见。 （形成

我们常常忘记了自己，找不到自己生存的证据，这会使精神小屋坍塌。



独立自主的思想、精神）

“精神的三间小屋”是什么意思：

精神：人的精神活动、心灵活动。

小屋：比喻，指人心灵活动的疆域或空间。

三间：三种不同类型的精神活动空间，在文中指三种具体的、必要的精神追求。 3、梳理行文思路

1-6段是文章的引论部分，以名言与古话引出本文的论点：为自己精神修建三间小屋；

7-18段是本论部分，围绕“构建精神小屋”这个论点展开论证，具体阐述了这三间精神小屋的内容和构建意义；

19、20段为结论部分，总结了这三间精神小屋的作用和价值。



三、品味语言，感受文章散文化的语言特点。

本文是一篇说理性散文，重在说理，但作者却善于用文学性的笔法进行描绘，把一间间精神小屋塑造得具体、鲜明，请同学们以第8自然段为例，品析语言。

预设1：“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。”

运用比喻修辞，将处理精神世界的喜怒哀乐等情感比作“洒扫庭院”，清扫负面的精神垃圾，用“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”比喻给爱留下足够的空间，增强了语言的形象性，比一般的说理更抒情，也更有文采。

预设2：“假若爱比恨多,小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，

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