【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《苏教版二年级数学下册《练习六(1)》教案》，欢迎阅读！
学 校 课 题
练习六（1）
年 级 课 时
二
姓 名
第（ 六 ）单元第（ 4 ）课时
1.使学生进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能根据算式的特点估计得数的大体范围，
教 学 能联系生活经验正确列式解决比较简单的两步计算应用题。
目 标 2.使学生进一步感受口算方法的合理性，体会数学知识在解决实际问题中的应用，体会数学的
特点。 1.教材分析
这部分内容主要是两位数加、减两位数的口算，以及两步计算加减法实际问题的综合练习，在练习中还带出了整十数加整十数、整百数加整百数的加法口算，以及相应的减法口算。通过练习，可以帮助学生理解和掌握相关的加、减法口算方法，逐步形成口算技能；理解和掌握两步计
制 定 算加减法实际问题的结构和数量关系，并能正确的进行解答，进一步解决问题的经验，提高解决依 据 问题的能力。
第一部分是第1~6题，主要练习两位数加、减两位数的口算。 2.学生分析
部分学生对口算的算理还不清晰，实际问题中的数量关系还理不清楚，有待通过这节课的练习得以提升。
教 学 过 程
教 学 环 节
教 师 活 动
1.口算（练习六第1题）
常 规 积 累
指名口算。
先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。揭示课题。板书：练习六。 1.完成“练习六”第2题。 同桌两人合作练习。 2.完成“练习六”第3题。 先明确题目要求，再交流估算方法。
在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用
核 心 推 进
“□”圈出得数比50大的算式。 3.完成“练习六”第4题。 学生直接写得数。 注意速度。
4.完成“练习六”第5题。 指名学生读题，理解题意。
同桌两人合作练习。
学生直接写得数 指名学生读题，理解题意。
学 生 活 动
设 计 意 图
生独自计算，指名汇帮助学生整理两位数报得数。
加、减两位数的口算方法，体会进位加与不进位加、退位减与不退位减的特点，沟通知识间的内在联系。 通过有趣的形式组织学生进行口算练习，可以增强口算练习的趣味性，提高练习效率，促进口算技能的形成和发展。
有利于学生了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量的方法，积
实际问题的经累解决
验。
课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。
提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？ 学生独立完成。 教师巡视指导。
6.完成“练习六”第6题。 指名学生读题，理解题意。 学生独立完成，集体订正。
学生独立完成。 指名学生读题，理解题意。
通过练习，有利于学生体验从不同角度分析数量关系的过程，锻炼思维的灵活性和深刻性。
学生独立完成，集体 订正。
这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数
拓 展 减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实延 伸 际问题。你有什么收获？
练习六（1）
板 书 设 计
集 体 评 价
反 思 重 建
精品教案（ ）赛课教案（ ） 需要修改（ ）需要重备（ ）
学 校 检 查
组内自查 ( ) 学校检查（ ）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/c3287f36c181e53a580216fc700abb68a982adf4.html
2022-10-20
