4曹冲称象

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茌 平 区 3小 学

2020-2021学年第一学期集体备课活页

学科 语文 年级 二年级 主备人 3 执教人 课题

4、曹冲称象

课时

2课时

课型

新授

教材分析

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。



1. 认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

教学目标

2．正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。

教学重点、难点

一、导入阶段 出示实物，导入新课

1、出示实物苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？

象的重量。

2、引导学生思考怎么称大象的重量。 3、板书课文题目，学习“曹、称”两

个字。引出曹冲这个人物。

二、出示目标



借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

教 学 过 程

教学活动预设



引导学生思考怎么称大

学生活动预设





修改补充


激趣识字

自由读课文，画出生字 三、共学阶段

活动一：初读课文 认识生字 1、老师范读，学生仔细听清字音。同



学们听得很认真，现在，自己赶紧试 读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同



桌，能读准字音，做到不添字、不漏1、学生自由读课文，边字。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 活动二：有序展示

1、学友练读（1号学友先读，二号学友再读） 2、男、女赛读 3、齐读课文 活动三：写字

1、指读本节课要学习的生字：称、柱、底。



2、认读生字。(学生自由拼读生字) (1)小老师带读生字。(2)给字宝宝找朋友。(3)小组交流识字好办法。

读边画出生字宝宝。



2、引导学生观察生字的字形特



点及其在田字格中的位置。



3、教师范写。 4、指导学生书写。教师巡视指导，



提醒学生注意书写的姿势。

学生描红，适时指导，四、教师点评

作业展示，评议

1、指导朗读。

2、评价优秀学友。



第二课时




一、复习巩固，谈话导入



复习生字、生词。



（1）组织学生复习生字并组词。



（2）出示词卡，组织学生读词语。

二、共学、展示



（1）开火车复习生字并组词。



（2）轮读词语。 三、应用提高阶段

1.(1)想一想曹冲

1、引导学生想一想还有没有更好的办法中有哪些是可以的称象办法。引导学生对曹冲的方法改进的。 进行改进。

(2)结合自己的生

2、引导学生讲一讲还知道哪些描活经验想一个称象的好写古代的孩子机智地解决问题的小故方法。 事。

2．讲一讲自己在课

四、布置作业

外阅读中读到的古代的

1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。 孩子机智地解决问题的2、阅读《语文同步读本》中的《找骆小故事。 驼》和《蜜蜂引路》。



评价与反思

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