教育学书籍摘抄

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教育学书籍摘抄

1、学校教育从本质上说，是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。它根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地引导受教育者获得系统的、丰富的知识技能、情感态度价值观的社会化过程。

2、在纪律方面，无论哪一个阶段，首先要求教师要尊重儿童，循循善诱，切忌粗暴。其次要给儿童一定的行动自由。再次，应当教会儿童掌握某些生活技能，逐步使他们能够独立生活。最后，教师必须对儿童进行集体主义教育和爱国主义教育。

3、要使学生受到系统的全面的科学的知识的教育，就要采取多种途径、运用多种方法，努力扩大教育内容与教育手段的科学性、系统性和趣味性，力求克服那种过分偏重书本知识传授、忽视或贬低学生能力发展和智力开发的倾向。 4、在中小学教育中，要发挥教师的主导作用，积极引导学生独立思考，启发诱导学生探究学习，培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。 5、初中班主任要特别注意培养学生自我管理能力。因为，从初中升入高中的学生很快就将走向成年，大约有近60%的学生要离开父母走向独立生活，因而可以预见，班级中将有相当一部分同学难以适应新环境，有些学生甚至出现各种心理问题，而他们又不懂得如何去改变这种状况。因此，加强班级的自我管理和自我控制显得尤为重要。

五种官能都不同程度地对人类的思维发生影响，激发并维持智力活动的有效性。 6、教育作为一种培养人的社会实践活动，必须以尊



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重人、依靠人、发展人为前提。一方面，教育是人的社会实践活动，教育是通过人来进行的。离开了人，教育便无从谈起;另一方面，人是有血有肉有感情的社会存在物，人总是生活在社会关系之中。马克思主义认为，教育是人的社会关系的总和。教育工作要尊重每一个学生的人格，要相信每一个学生都具有发展潜力，都可能成为对社会有用的人才。

作为人来讲，他有自己的思想、感情、兴趣、爱好等等。不同的人表现在外的言谈举止也不尽相同。所以，人是因教育而成长的。因此，教育对象也应该是有差异的，他们在接受同样的教育时，表现出来的情况也应当是千差万别的。

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