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核心素养下初中语文高效课堂的构建
作者：宋立国
来源：《读与写·下旬刊》2020年第06期
摘要：语文是教育教学中的重点科目，随着新课程改革方案的有效实施，如何打造课堂教学的高质量，引起了广大教师的高度重视。于是，着力培养学生的学科核心素养亦就成为语文教学实践中的关键词。在初中语文教学中，教师要敢于创新教学思路，善于研究教学策略，勇于改进教学方法，促进学生语文综合能力得到不断提升和发展。 关键词：核心素养;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3;;;; 文献标识码：B;;; 文章编号：1672-1578（2020）18-0079-01 众所周知，语文学科是教育教学中的重点课程，而核心素养是教育事业深化基础教育改革的重点内容之一。核心素养下的高效语文课堂，应该是教师教的愉快，学生学的开心。具体教学实践中，要引导学生保有高涨的语文学习热情，乐于参与各种思考活动，并能够和师生积极开展互动。
1.以学生为主体，发展学生语言能力
中学生的语言能力是能正确理解和运用祖国的语言文字，以满足思维运行与发展需要的听说读写能力。在传统语文教学过程中，教师占据着课堂的大部分时间，学生们参与课堂的机会较少，语言能力难以得到切实发展。为了发展学生的语言能力，提高语文课堂教学质量，教师要积极转变教学观念，将学生视为课堂主体，并积极制定相关策略，引导学生进行听、说、读、写等活动。
比如在学习《回忆我的母亲》一课时，首先，教师可以为学生创设一个交流情境，让学生们回忆一下对自己妈妈印象最深刻的一件事，或者描述一下妈妈在自己心中的形象，通过这样的方式，使学生展开回忆并组织语言，开展语言交流活动。接着，在走进文章学习时，教师可以组织学生开展文章朗读活动，通过默读、大声朗读等方式，感受作者语言的精妙，同时发展学生朗读能力。同时，在引导学生分析文章过程中，教师可以引入相关问题，并组织学生开展小组交流活动，让学生能够凸显自己的学习能动性，并积极和同学间展开交流，在探讨问题过程中，有效发展交流能力。此外，在结束本节课学习后，教师还可以带领学生展开写作训练，使其根据所学内容，以“我的母亲”为主题，进行写作，从而提升自身的创作能力。通过在阅读教学中贯穿朗读、交流、写作等活动，促使课堂质量不断提升，学生的语言能力获得发展。 2.立足教材内容，提升学生思维能力
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2022-03-21
