探究如何打造开放的小学语文课堂

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探究如何打造开放的小学语文课堂

摘要：进入新的教育教学阶段，课堂教学的改革力度不断的加快，打造开放性的课堂环境，深深的吸引学生的目光，对各种教学方法做出精细化的判断，不仅提高学生的整体素质，同时也能优化课程体系，增强课堂教学的效果。本文结合小学语文课堂教学的运行情况，深度的探索开放性课堂教学的运行方法，要与学生的内心需求进行结合，完善教育教学的结构，寻找到新的教学突破口，深度的进行课程的把握，促使各个教学层面真正走进学生的心中，以打造出学生喜欢的开放课堂。

关键词： 打造 开放 小学语文 课堂

素质教育的全面实施和开展，是一个不断更新的过程，真正与学生的成长需要进行结合，不仅能够培养学生的创新能力，同时也能把握课堂教学发展的方向，实现课程之间的良好过渡，建立起与学生实际相吻合的教学结构，推动理论和实践的密切统一，全方位进行调整，真正帮助学生进行知识的理解，构建知识模型，提高课堂教学的整体效果。作为小学语文教师，需要成功的开阔学生的学习空间和领域，并以开放为方向，设置良好的教学情境，全面进行课程的挖掘，创设出独具特色的教学氛围，能够深深的触动学生的灵魂，引发学生对语文课程的高度关注，带领学生进行深度的思考和探索，从而为创新教育的实施奠定坚实的基础。下面就以小学语文教学为例，就通过哪些有效的方式和手段，打造开放的课堂，进行如下阐述和说明。

一、创设开放性的氛围，满足学生内心的好奇心

从整体上进行课程的把握，站在学生的角度，去分析课程内容，才能让学生内心的好奇心得到满足，在这样的情况下，课堂教学的开放性更加明显，真正探寻知识和学生的教学方法，提高课堂教学的效率。作为小学语文教师，要根据教学的思路，创设开放性的课堂教学环境，全方位进行调整，让学生更加积极的进行变革，激发学生的主观能动性，真正赢得学生的喜爱，以满足学生内心深处对


语文知识的需求，全面提升课堂教学的影响力。例如，在《群鸟学艺》一文的教学中，教师可以为学生创设一个适合实施创新教育的情境。即，在正式上课前，教师可以为学生精心挑选鸟类的图片。在课堂教学导入环节，教师可导入相应的故事情节。对学生说“我今天为同学们找来了很多鸟类的图片，学生们猜一下这些鸟的名字叫什么呢？”学生会相继的说出自己知道的鸟的名字。在学生争先恐后的回答以后，教师可为学生出示事先准备好的图片，学生一下将注意力全都放在教师所展示的图片上，由此学生的学习兴趣被充分的激发。这时，可在向学生发问，这些鸟去跟凤凰学艺，同学们猜一下，会发生什么样的事情呢？学生会对这个故事情景产生好奇，这样学生的求知欲望也得到了有效的激发。

二、运用创新性的方法，提高学生的创新能力

新的教育教学内容在不断的发生转变，让学生拥有创新的能力，才能体现课堂教学的开放性特征，在这样的情况下，整体的课堂教学改革才能顺利的开展起来。对于传统的小学语文课程来说，由于教学形式相对比较单一，没有形成独特的体系，致使学生对课程的追求缺乏自主性，无法提高学生的整体素质。面对这样的状况，小学语文教师，必须充分利用创新型的教学方式，组合教学资源，呈现出开放性的特色，全面进行转变，要让学生更加积极的进行表达，释放学生的才艺，提高学生的创新能力和水平。例如，在学习具有较强画面感的课文的时候，需要对学生进行引导，使学生能够边画边读，在学习具有较强学习情节的故事的时候，能够对学生进行引导，使其扮演故事中的各种角色。在小学语文课堂教学的过程中，小学语文老师应该通过创新性的教学模式提高小学生的表演，欣赏能力，以及读书能力。

三、设计开放性的作业，提高学生的学习效果

作业的设计和安排才能形成独特的教学环境，切实把握各个教学环节，以增强学生的学习效果，让学生更加积极的进行表达。对于课堂教学的开放性来说，只有通过作业的安排，全面体现其主旨，能够最大化的进行把握发挥学生的主体能动性，让学生更加全面的接受知识，从中进行课程的把握，深刻的进行感知，增强学生的认知意识，让学生从课堂教学的发展实际入手，深度的进行知识的把握，真正活跃学生的思维，增强学生的运用效果，以验证学生的学习质量，真正


保障开放课堂的构建。在实际的小学语文课堂教学的巩固阶段，教师可以设计开放性的作业题目，让学生对作业内容产生兴趣，主动探究课文内容，结合课堂获得的收获来分析题目，使他们找到题目的切入点，顺利解决题目。在设计作业题目时，教师一方面要考虑课堂教学内容，使题目能够反映课文的重难点内容；另一方面要考虑学生的兴趣，设计趣味性的作业题目，让学生在兴趣的引动下认真分析题目，找到解决题目所用的知识。例如，在教学《孙中山破陋习》时，教师可以给学生布置开放性的作业题目：运用网络或书籍进行查阅，了解封建旧社会还有哪些陋习，是如何破除的。在新颖的作业形式下，激发了学生完成作业的积极性，他们通过查阅网络和相关书籍进行了学习，使他们掌握了更多的内容，有利于培养他们的自主学习能力。

总的来说，课堂教学的开放性是十分重要和关键的，只有找寻到学生学习的原动力，立足整体课堂教学发展的方向，为课堂教学注入新鲜有效的教学因素，才能全面进行转变。作为小学语文教师，需要全面分析和探索上述方法，要找到学生的兴趣点，明确课堂教学的方向，要制定出清晰的教学目标，不断的进行改进，科学化的进行转变，增强学生的学习兴趣，找到学生喜欢的课题，优化教学内容，提高学生的语文学习素养，最大化的进行课程的变革，全面推进课堂的延伸。

参考文献：

[1]刘玉才.浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J].小作家选刊：教学交流， 2014（11）.

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[2]李想.开放性教育在小学语文教学中的实施[J].现代交际 ，2019，11（15）：126-127.

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