二年级数学教材解读

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二年级数学教材解读（上册）



本册系义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册。与前两册相同，本册教材也是与课程标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在开展现行九年义务教育小学数学研究和总结使用经验基础上编写的。教材内容一方面努力的实现新的教材观、教学观和学习观。同时，注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面，注意处理好继承和发展及反映数学教育的新理念，又注意保护我国教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

（一）、主要内容：

本册教材共9个单元，主要内容包括五个方面：

一、计算教学内容：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法

二、空间与图形1、长度单位2、教的初步认识3、观察物体（从不同位置观察物体，还有轴对称和镜面对称）

三、统计：学习简单的数据搜集和整理方法，并认识以一当二的条形统计图） 四、数学广角其中新知识：介绍一些简单数学思想。

五、实践活动1、“我长高了”2、“看一看，摆一摆”通过活动，巩固知识，体会数学与生活实际的联系，在活动中感受用数学的愉悦，培养应用数学的意识和能力。 （二）、教材编写特点：

一、计算数学与解决问题教学用机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。 100以内加减法的笔算是小学数学教学中的传统内容，也是要使学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。以往的教学重点放在使学生理解笔算算理、掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化不是孤立的教学笔算，而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机的结合起来。例如：笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。又例如：100以内的加法笔算，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。 二、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展 对于学生来说，良好的空间观念不仅使他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。因此，小学数学中空间与图形的教学，主要目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上认识周围的事物，把握事物特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。例如：在认识长度单位之前，安排了关于用统一的长度单位进行测量的必要性探究；在认识米之前，安排了探索有效的测量黑板长度的方法。

三、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性 1、 在本册教材中集中安排表内乘法教学。

2、 在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识的形成过程。 3、 根据学生的已有经验和知识基础，乘法口诀从5的口诀开始，利用学生熟悉的5个5个的数数获得乘法算式的积，以便于学生探索口诀，理解口诀含义，也更便于学生记忆口诀。


4、 数学每部分口诀时，都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然渗透了乘法交换率。 5、 用乘法解决问题的数学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。 四、结合有关教学内容加强估计意识与能力培养。

例如：本册实验教材在100以内加减法笔算教学中，安排了“估计加减法”一小节，这是有关估算的正式教学的开始。

五、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识

本册实验教材安排的两个数学实践活动“我长高了”、“看一看，摆一摆”，都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。

六、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力

本册教材在第八单元“猜一猜”中，安排了简单的组合思想和逻辑推理方法。排列与组合思想方法不仅有广泛的应用，而且是今后学习概率统计等知识的基础；逻辑推理方法是进一步学习数学的基础，同时，也是发展学生逻辑推理推理的良好素材。

（三）教学目标：

一、 掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步 掌握100以内笔算加、减法的估计方法，体会估算方法的多样性。

二、知道乘法的含义和乘法算式中各部分名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。

三、初步认识长度单位里米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

四、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 五、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象并能在方格纸上划出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

六、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

七、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析、及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 八、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 九、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

十、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

根据本学期教学目标特制定以下计划，以后要朝以下几方面努力： 1、教师利用假期，认真研读教材，为以后教学奠定坚实基础。 2、切实提高数学课堂教学效率： （1）继续培养学生良好的听课习惯,提高学生有意注意的时间,以各种方法和手段激发学生学习数学的兴趣,如:设计有趣的情境与活动,将数学与生活实际和经验相联系等,调动学生情感投入,将学生的认知投入和行为投入与情感投入相结合。

(2)针对上学期数学练习题少、题型少的缺点，本学期增加练习量和类型题，但并不意味着盲目地“操练数学”。尽力使习题的质量提高、有针对性、思考程度高、题型多样。因为学习过程的“质”比学习的“量”更重要。

（3）认真备课，根据学生的实际情况制定课上内容，针对上学期练习时间较少的问题，提高新授知识的学习速度，保证充分的练习时间。


3、关注、关爱后进生。努力克服自身急躁、没耐心的缺点，尤其注重课上的学习过程和学习质量，争取知识“当堂消化”，不让疑惑留到明天。

4、 上学期，有些数学知识的学习缺乏学生的具体活动，例如：在学习认识物体和图形时，学生必须有积木游戏和立体图形的经验才能认识立体图形。但是，由于这些直观物体的缺乏，在某些物体的认识中，教师安排学生从一个角度观察教师出示的模型，那样太有限了。数学学习是学生自己的活动过程,建构注意认为,学习是主体在现实的特定的操作过程的性质作反省、抽象而产生的,学习数学是一个”作数学”的过程。

我想，我在各方面做得还不够。此时此刻，非常盼望，甚至是急切的渴望学到知识和本领，好好的成长起来。假如我是手机，就要以学习和实践来充电，艺不压身，学无止境。假如我是大力水手，就要以持之以恒的精神菠菜做力量。有时，许多成功者和失败者的区别并不在于他们有多么聪明智慧的头脑和孜孜不倦的流血流汗，而是在于坚持下去的恒心，看来，笨鸟以后还要更努力呀！

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