幼儿园小班古诗《游子吟》听课笔记

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幼儿园小班古诗《游子吟》听课笔记

一、导入精妙，营造了浓浓的学习氛围

现在的孩子大多都是独生子女，有些孩子认为父母照顾自己是应该的，因此要让学生理解这篇课文的思想感情比较困难。如何让学生引起共鸣成为了上好这节课的关键。一上课，老师便播放了一首感人的曲子《世上只有妈妈好》，学生的情感一下子被调动了起来，在聆听中，他们体会到了慈母之情，体会到伟大的母爱，迸出了发自内心的真情，有了这良好的情感铺垫，老师开始了新课的学习，真可以说是水到渠成，学生的学习兴趣高涨。

二、以读代讲，层层推进

诗歌教学，重点是引导学生感受诗歌表达的真挚情感。《游子吟》以朴实的语言，生动的形象，真挚的母爱，而被广泛传诵。这首诗洗尽雕饰、语言自然明朗，感情真挚、深厚。根据诗歌的特点，教学中，老师大胆采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学。引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受、理解与体验。诗歌的语言材料、作者的情感体验，已款款走进学生的精神领域，积聚成情感的“核反应堆”。下面是其中的一个片断教学：

师：是呀，儿行千里母担忧，这位母亲会对儿子说什么呢？（播放“母亲夜缝”影像）


生：母亲真想对儿子说，儿啊，今日一别，不知何时相见，到了目的地，一定要写封家书，给娘报个平安啊！

生：儿啊，到外面不比在家，一定要照顾好自己，要吃饱了，穿暖了，可别让娘担心啊。

生：儿啊，如果在外面不适应，就回来吧，我在家里等你。 师：叮咛的话儿说不完，可是这位母亲什么话都没说，她只是默默地缝，密密地缝，此时她缝进的仅仅是一根又一根长长的丝线吗？

生：是爱。 生：是一颗心。 生：是叮嘱。 生：是牵挂。 生：是担忧。

师：这是怎样的一个缝呀，容纳了千言万语，浸透着殷殷的母爱，同学们再读这一句的时候，想必与刚才比一定会有不一样的感觉吧。请同学们带着这样的感受读出来。

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