论读书

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谈读书

学习目标：

1、识记字词，掌握作者相关知识。

2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等论证方法。

3、积累背诵文中出现的精辟的句子，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

4、培养学生搜集、资料处理信息的能力。 学习重点：论证方法、积累名言警句。 学习难点：论述的语言十分简练。 学习过程： 一．导入新课：

你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？知识又从何而来？现在我们就来学习<<谈读书>>，看看培根都给我们谈了些什么。 二．掌握作者：

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面，马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。此外，他开创英国随笔这特有体裁，《随笔》是其文学方面主要著作。 三．朗读课文，整体感知： 1、读一读，记一记：

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 阐证 吹毛求疵

2、请按（1）读书的目的（2）读书的方法(3)读书的作用给文章划分层次。 四．跳读课文，探究内涵 1读书有哪些好处呢？

2读书与经验的关系是什么？

3什么人可读书用书？用书的智慧从何而来?

4理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻说理的好处。

5先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才，后从反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的什么论证方法？这种论证方法有何作用？



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6作者介绍哪些读书的方法？并谈谈你的看法。

7读书有哪些作用呢？试举例说明。

五．发散思维，自主解读

你最喜欢文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。

六．交流积累有关读书的名言、趣闻和轶事。

七．反馈练习：

一、给加粗字注音。

藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 伦理（ ） 滞碍（ ） 怡情（ ） 吹毛求疵（ ） 咬文嚼字（ ） 二、指出下列各句所用的修辞方法。

1．盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （ ）2．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（ ）3．狡黠者鄙读书，无知者羡读书。 （ ）4．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ ）三、在下列句子的横线处填上相应的词语。

1．读书使人________，讨论使人________，作文使人________。

2．读书时不可存心________（为难、刁难、诘难）作者，不可尽信书上所言。3．读书足以________，足以________，足以________。 4．读史使人 ________ ，读诗使人 ， 四、阅读《谈读书》“读史使人明智„„皆有特药可医。”语段后回答问题。 1．仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。

原句：读书使人充实，讨论使人明智，作文使人准确。

仿句：________________________________________________

2．本段的中心论点是：________________________________________________ 主要采用了________、________等论证方法。

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