多媒体教学的好处

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多媒体教学的好处

由于现代科学技术的迅猛发展， 运用多媒体辅助教学成为了课堂教学中必不可少的一种手段，在教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

一、运用多媒体教学，能加快教学速度，扩展课堂容量，提高教学效率。

在这个信息万变的年代，知识更新速度加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，缩短了教师的板书时间，扩展了课堂容量。在课堂上让学生有充足的时间练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题等，浪费了很多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加了教学的密度；还可以即时反馈。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

二、运用多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。例如：《北京亮起来了》这一课，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景。文中有许多四字词语。如：华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩等。这些词语对于农村的二年级学生来说，还真既不好言传，又不好意会。在教学时，我巧妙的利用多媒体解决了这一难点。先从网上精心选了能很好表现这些词语的图片制作成课件。上课时，让学生列出这些词语熟读，然后播放课件，请学生挑选一个词语来形容看到的画面，学生在啧啧的赞叹声中恰如其分的用上了文中的词语，轻松地意会了意思。多媒体中生动形象、色彩斑斓的画面，唤起了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，使学生注意力高度集中，收到了良好的教学效果。

三、运用多媒体教学，能发展学生的思维，培养学生的创造能力。

运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。如教《富饶的西沙群岛》一文，考虑到学生对海底世界的知识比较陌生。课前，我首先出示课件“海底世界图”，加上配乐朗读课文，这时在学生面前分别看到的是丰富的物产、优美的风景，声像同步，情景交融，展现给学生的是美的海底世界。这样，学生跟着画面潜入了大海深处，仿佛是一条美丽的小鱼，畅游在海底。然后，让学生闭上眼睛，继续探海。学生进入情境后，教师问：“你看到海底有些什么？”这时，学生把刚才看到的、以前电视里看到的、合情合理想象到的，都用自己的语言表述出来。这样运用多媒体教学，不但降低了教学的难度，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，调动了学生思维的积极性与主动性。

四、运用多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“知识的理解” 知识的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用多媒体制作的图像既清晰又形象，有很强的启发性。如《翠鸟》一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段是教学的重点，也是难点。为了让学生更好地理解课文，教师可以设计这样一个问题：从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷？学生会很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但能否找出“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”的关键句子？此时，使用电教媒体，演示翠鸟叼鱼的情景，学生眼睛盯着蹬苇秆叼起小鱼而振翅疾飞的翠鸟，如同置身于美妙的境界之中，看到翠鸟活了，飞了，动作是那么敏捷，一下子领会了文章所表达的意思，体会到了顿悟的喜悅。多媒体课件把翠鸟的特点十分清晰地展示给了学生，学生对这一知识理解得轻松、准确、深刻。在教学中教师指导学生认真观察，能有效地帮助学生理解知识，这是其它媒体难以取代的优势。


总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

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