信息技术在幼儿园教学中的应用

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信息技术在幼儿园教学中的应用

作者：杨雪晴 何颖

来源：《课程教育研究》2019年第49期

【摘要】信息技术作为一种现代化的教学手段，具有具体、直观、形象、生动的特点，符合幼儿的认知与思维发展特点，可以更好地激发幼儿兴趣、优化幼儿园教育活动，对教师专业水平提升也有着不可低估的影响。 【关键词】信息技术; 幼儿园教育活动

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0154-02 一、激发幼儿的学习兴趣

信息技术将图、文、声、像融为一体，将其应用于幼儿园教育活动中，可以充分调动幼儿多种感官参与到活动中，将抽象事物化为具体形象的事物，充分激发幼儿的学习兴趣。例如在数学活动《一颗纽扣》中，利用PPT中的自定义动画，将小老鼠的纽扣滑落设定成动态的场景，引导幼儿去观察小老鼠纽扣的特征，充分吸引幼儿注意力，并将故事情节配合着音乐，层层推进，在整个活动中幼儿兴趣盎然。 二、优化教学活动设计 （一）教学情境

信息技术可以丰富教学活动情境，把静态画面转化为动态画面，充分提升教学效果。例如在绘本活动《七彩下雨天》，播放下雨的声音，当“滴滴答答”的雨声出现，一幅幅画面涌入眼前，幼儿也像绘本中的小女孩一样，在下雨天开始自己的联想。教师适时进行提问、总结，让幼儿在雨声中感受“七彩下雨天”的情境和语言的韵律美，实现了文字、声音、画面、意境的结合。 （二）教学手段

信息技术下的教学活动能激发幼儿的主动学习。例如在数学活动《数的分解》中，由于传统教学手段的局限性，幼儿很难理解数的实际意义而无法达成活动目标。利用信息技术，可以利用交互式一体机设置“分苹果”游戏，让幼儿充当活动主体，在游戏中，可以加深幼儿对概念的理解。信息技术教学手段可以培养幼儿对于认知的兴趣，幼儿愿意去操作，从而完成了主动“学”的过程。 （三）教学内容

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