借鉴哈佛大学师资队伍建设先进经验

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借鉴哈佛大学师资队伍建设先进经验

作者：王玫 王晓辉

来源：《神州·中旬刊》2013年第08期

摘要：民办高校教师队伍建设水平决定教育水平，借鉴哈佛大学先进经验，研究民办高校教师队伍发展建设发展新趋势。

关键词：民办 师资队伍建设发展趋势

教师是高等院校人力资源最重要的组成部分，一流的高校必然有一流的教师队伍，师资队伍是提高办学水平的关键，是衡量办学声誉，向高水平民办大学迈进的重要标志。民办高校要借鉴哈佛大学成功经验，充分发挥民办院校灵活的用人机制，坚持“以人为本”，加强内涵建设，完善竞争、激励、约束制度，从政策扶持和环境建设上营造条件，充分调动广大教师的积极性，形成以教师为中心的人才资源开发和利用的新型管理模式。 一、感悟哈佛大学先进经验

哈佛大学蜚声中外、大师云集、精英荟萃、在学术研究和人才培养方面久居世界领先地位，成就卓越。哈佛大学成为世界一流大学重要的原因之一就是建立起有效的聘任晋升制度。哈佛大学三位著名校长对教师在大学的重要地位都有明确的论述，人才战略定位清晰。第２１任校长艾略特说：“大学的真正进步必须依赖于教师。”第２３任校长科南特说：“大学者，大师云集之地也，如果学校的终身教授是世界上最著名的，那么这所大学必定是世界上最著名的大学。”第２５任校长博克则说：“要使我们学校常居于前列，归根到底是要有好的教授。” 哈佛大学教师聘任严谨、公正，引进人才不拘一格，并全方位为教师创造良好的成长环境。科南特校长制定了以学术水平（含研究与教学两个方面）为唯一标准的教师聘任和晋升制度，引入了竞争机制。哈佛大学招聘正教授有一套复杂的系统。全世界符合条件的人都可以应聘。为了招聘全世界一流的学者，哈佛大学组织了一批“考察者”，任务就是调查和了解各个专业、领域里的最新发展和该领域的权威，然后想尽一切办法把这样的人才“挖”过来。哈佛大学的教授实行的是终身职制度，同样是正教授称呼，资历、薪资、身份和地位有很大区别。哈佛大学教师的聘用和升迁实行“非升即走”的规定即在两个聘期内（一般为８年），不能晋升到上一级职位或永久性职位，就必须离开。这形成了哈佛教师充满了奋斗进取的精神，保持了队伍的先进性和和流动性。

科南特校长的改革成效显著，１００年来哈佛教师中，获诺贝尔奖的共有３２位，科南特校长之后的６０年中获奖者竟达２９位。这是制度改革带来的巨大成就。而制度的成功又有赖于它的法制实施而非人制实施，有赖于它对所有人的公正与公平。

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