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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整理的 二、指导看图。 1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？ 3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？
4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？ 5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。 三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。 2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿…… 5、检查学生的读文情况。 四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？ 2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。
3、汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。 4、说说你读了这段有什么问题吗？
5、认识本文的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。“走”让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。 6、指导用虚宫格写“丫”“才”。 五、作业布置。 1、积累好词好句。
2、读课文，说说你还有那些问题。 第二课时
一、复习检查。
1、读读生字新词。 2、指读课文。 二、随文识字。
5、指导朗读。 6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。 7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。 四、作业布置。
读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。 【教案二】 教学目标： 教养：
1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。 教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒体：教学课件图片 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件 2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。 二、初读课文 1、配乐配图听老师范读 2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？ 三、理解课文
出示CAI，听听海浪的声音 你们喜欢可爱的浪花吗？ 5、齐读这一段
6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！ 4、读第三句
看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读
5、激情引导再读读这一段
6、小结：你觉得浪花像什么？ 三、归纳总结 1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃？划在书上，然后在班上说一说： 2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。 3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。出示句子： 浪花象一群淘气的娃娃。 天上的白云像飞奔的马。 彩虹象一座美丽的拱桥。 仿照这个句子来说说话： 小狗的脚印像__________。 弯弯的月儿象___________。 __________象___________。
五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？
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2023-03-13
